【正文】 可我原來。 “什么鬼迷住了哥哥的心竅，把他勾引到這兒來了？現(xiàn)在他到死也擺脫不掉了。她在監(jiān)視他。 保爾沒有等哥哥回來，就站起身來走了。 老太婆又第三次去祈禱。那兩個(gè)女孩子在爐灶后面撲哧一聲，偷偷地笑了。狗崽子，我這就讓你吃個(gè)夠！……”說著，就從凳子上抓起一根皮鞭。 男孩哭哭啼啼，滿臉淚痕，走到門口，用袖子揩著摔傷的鼻子，疼得哼哼唧唧地喊：“媽媽呀——我要奶渣餃子！” 那只豬到底把騎手甩下來了。 老太婆停止了祈禱，把頭探出窗外，喊道：“我叫你騎，摔不死你！快下來，你怎么不瘟死呢！給我滾開！你這小瘋子。 豬馱著孩子滿院亂跑，想把他甩下來，可是那個(gè)斜眼的調(diào)皮鬼卻騎得很穩(wěn)當(dāng)。 院子里，小男孩一下子騎到一只耷拉著大耳朵的黑豬身上。 “我們?cè)谔焐系母?，愿人都尊你的名為圣……”她嚅?dòng)著干癟的嘴唇，小聲說。她捏著三個(gè)瘦骨嶙峋的手指，在胸前劃了一個(gè)十字。屋子里就剩下保爾和那個(gè)不愛答理人的老太婆了?！?“等一等，跟我們一起吃點(diǎn)東西吧，斯捷莎這就拿牛奶來。阿爾焦姆不讓他走。 鋼鐵是怎樣煉成的(節(jié)選)奧斯特洛夫斯基從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑶本題考查分析名著人物形象的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。③“兔子一般躥了出去”搶險(xiǎn)到達(dá)山頂，不僅表現(xiàn)彭德懷身體健康、動(dòng)作敏捷，還體現(xiàn)了他作為一名統(tǒng)率大軍的指揮員不是靈活、天真的個(gè)性。②大公無私，他唯一的個(gè)人衣服，就是這件用繳獲的降落傘做成的背心。 ⑵ 運(yùn)用了對(duì)比手法，通過共產(chǎn)黨沒有高薪的和貪污的官員及將軍給你其他的中國(guó)軍隊(duì)侵吞了大部分軍費(fèi)形成鮮明對(duì)比，從而體現(xiàn)了紅軍的勤儉節(jié)約。 故答案為：⑴ 紅軍百分之八十以上的槍械和百分之七十的彈藥是從敵人那里奪來的。他為這件戰(zhàn)利品如孩子般得意，表現(xiàn)了他率真的個(gè)性。結(jié)合這段話的內(nèi)容進(jìn)行分析，這段話把“共產(chǎn)黨沒有高薪的和貪污的官員和將軍”與“其他的中國(guó)軍隊(duì)中，這些人侵吞了大部分軍費(fèi)”進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比，表現(xiàn)了共產(chǎn)常人的清廉，體現(xiàn)了紅軍的勤儉節(jié)約。在軍隊(duì)和蘇區(qū)中厲行節(jié)約。 【解析】【分析】（1）從文章第②段和第⑤段中提取關(guān)鍵句并概括作答，第②段的關(guān)鍵句： 紅軍聲稱他們百分之八十以上的槍械和百分之七十以上的彈藥是從敵軍那里奪來的。他為這件戰(zhàn)利品如孩子般得意，表現(xiàn)了他率真的個(gè)性。（3）①樂觀、豁達(dá)、勇敢的精神品質(zhì)。共產(chǎn)黨沒有高薪的和貪污的官員及將軍，在軍隊(duì)和蘇區(qū)中厲行節(jié)約。 （2）第5段運(yùn)用了什么寫作手法？有何作用？ （3）第七段說到“而且，也許更重要的是，對(duì)他們的政治和軍事領(lǐng)導(dǎo)要有所了解”緊接著介紹了彭德懷，結(jié)合書中內(nèi)容，簡(jiǎn)述彭德懷形象，至少兩點(diǎn)。而且，也許更重要的是，對(duì)他們的政治和軍事領(lǐng)導(dǎo)要有所了解。 ⑦統(tǒng)計(jì)數(shù)字就說到這里。這是在二方面軍和四方面軍到達(dá)甘肅以前的事情，此后紅色區(qū)域大大擴(kuò)大，西北的紅軍主力不久就接近九萬人的總數(shù)了。財(cái)政人民委員林祖涵老先生為此感到很抱歉，但是說“在革命獲得鞏固以前，這是不可避免的”。 在軍隊(duì)和蘇區(qū)中厲行節(jié)約。別人老是指責(zé)他們從俄國(guó)那里得到武器，我想，要是有一些這樣的武器居然從天而降，他們是樂意得到的。 ④我在蘇區(qū)時(shí)，要想同俄國(guó)的武器來源發(fā)生任何接觸，客觀上是不可能的。紅軍正規(guī)軍不屑使用這些老式武器，我看見只有游擊隊(duì)的手中才有這種武器。我直接從幾個(gè)前馬鴻逵將軍的士兵口中聽到，這些步槍是從馬的軍隊(duì)那里奪來的。 ②紅軍聲稱他們百分之八十以上的槍械和百分之七十以上的彈藥是從敵軍那里奪來的。此外，對(duì)于中國(guó)無產(chǎn)階級(jí)軍隊(duì)能夠靠幾乎不能相信的極少經(jīng)費(fèi)活下去，我也是沒有認(rèn)識(shí)的。共產(chǎn)黨人是怎樣給他們的軍隊(duì)提供吃的、穿的和裝備呢？像其他許多人一樣，我原以為他們一定是完全靠劫掠來維持生活。 解答時(shí)，抓住人物性格特點(diǎn)，結(jié)合文本具體分析人物的形象即可。解答此題從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析； ⑶本題考查對(duì)文章標(biāo)題內(nèi)涵和作用的掌握情況。 三、插敘：補(bǔ)充交代了…使人物形象更豐富，使中心更突出。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（3點(diǎn)即可） 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是在記敘順序上設(shè)題。 （4）此文通過寫一位媽媽為使分辨能力不強(qiáng)的兒子安全地生活，把家中的每一種電器開關(guān)都涂上了紅綠兩種顏色，母親煞費(fèi)苦心用獨(dú)特的方式教育兒子學(xué)會(huì)保護(hù)自己，表現(xiàn)母親對(duì)兒子無限的關(guān)愛，看出這是一位細(xì)心、有智慧、愛孩子、堅(jiān)強(qiáng)（去街道打掃馬路）的偉大母親的形象。 （2）此段結(jié)構(gòu)上，“母愛，本無所謂顏色”與文章標(biāo)題相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)瑾；內(nèi)容上，最后一段運(yùn)用議論抒情的方式，表達(dá)了作者對(duì)“偉大無私母愛”的贊美；表現(xiàn)全天下母親對(duì)孩子的愛，深化了文章主題。（3點(diǎn)即可） 【解析】【分析】（1）第一段劃線句子“聽說”“男孩剛生下來時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場(chǎng)大病”可知運(yùn)用的是插敘，插敘，是在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)的敘述方式。（3）點(diǎn)明中心，揭示主題，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的愛，吸引讀者的閱讀興趣（引發(fā)讀者的注意和思考）。 【答案】 （1）插敘；交代了男孩生病的原因以及家庭的變故，為后文她獨(dú)自養(yǎng)兒的艱難和為家里的物品涂顏色做鋪墊，使文章情節(jié)完整。 通讀選文，說說文章標(biāo)題的作用。 請(qǐng)分析第⑦段在文章中的作用。（1） ⑦母愛，本無所謂顏色。而為了讓孩子健康成長(zhǎng)，媽媽更是煞費(fèi)苦心，用自己獨(dú)特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求。最起碼，我會(huì)知道，在這個(gè)世界的某個(gè)角落，我的兒子還在，還好好地活著?！翱墒?，為什么一定要選擇綠色呢？”我們繼續(xù)問。 ⑤看到我們不解的神色，孩子的媽媽對(duì)我們說，兒子智力低下，分辨能力又不強(qiáng)，所以常常不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。比如，飲水機(jī)和浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸碰的物體則涂成了綠色。 ④直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟(jì)品，我和街道的領(lǐng)導(dǎo)一起來到男孩家?？墒?，男孩為什么會(huì)說媽媽是綠色的？媽媽又怎么會(huì)是綠色的？我一直很好奇。 ③閑來無事的時(shí)候，我們總是會(huì)逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個(gè)勁傻笑，然后口齒不清地說：“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會(huì)說媽媽是綠色的。小區(qū)里每個(gè)人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。 ②男孩的媽媽我見過，三十歲不到，魚尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也依稀可見。從此男孩只好和媽媽相依為命。聽說男孩剛生下來時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場(chǎng)大病，從此成了癡呆兒。 母愛的顏色13．閱讀下面的文段，回答問題。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對(duì)一些名著方面的常識(shí)要熟悉。如果認(rèn)為可惜，就要寫出這句話的含義和作用即可； ⑶本題考查理解人物情感。 【點(diǎn)評(píng)】⑴賞析句子首先判斷要賞析的句子是環(huán)境描寫句還是人物描寫句，其次判斷是運(yùn)用了修辭手法還是表現(xiàn)手法，最后分析其作用； ⑵本題屬于一道開放性題目。③對(duì)真理的追尋探求。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。貓②對(duì)生命的同情和關(guān)懷。《二十四孝圖》分析“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，批判了封建孝道對(duì)兒童摧殘；《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。魯迅還在南京求學(xué)時(shí)，就關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心民族命運(yùn)；到日本后，又接受了孫中山領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命思潮影響，無時(shí)無刻不為祖國(guó)和人民的命運(yùn)擔(dān)心和憂慮，他剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子，寫下“明志詩(shī)”，立志要為祖國(guó)、為人民而獻(xiàn)身。（持一種觀點(diǎn)，言之成理?！斑€要將脖子扭幾扭?！芭着ぁ薄皹?biāo)致”等詞語，本來是用于表現(xiàn)女孩模樣俊俏，氣質(zhì)婉約的，用在男人身上，寫出中國(guó)留學(xué)生們?nèi)鄙訇杽傊畾猓鲎?，具有?qiáng)烈的諷刺性，更有力地表現(xiàn)魯迅反感情緒產(chǎn)生的原因。溫馨的回憶和理性的批判即體現(xiàn)了魯迅作品“精神生命”的內(nèi)涵?！袄硇缘呐小比纾抖男D》重點(diǎn)描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷；《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。 （4）本題考查對(duì)《朝花夕拾》的把握。他剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子和棄醫(yī)從文的行為，都是為了踐行“我以我血薦軒轅”的莊嚴(yán)誓言。本來就沸騰著的血流，被革命先行者講演中的慷慨之詞，掀起了一陣陣的波瀾”，即交代了魯迅革命思想發(fā)展的動(dòng)因和時(shí)代背景。孫中山、章太炎、鄒容、梁?jiǎn)⒊确辞暹\(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人，都在日本傳播他們的思想，組織他們的抗?fàn)幜α俊笔菫榱艘鱿挛牡摹棒斞傅饺毡竞螅惺艿揭环N在祖國(guó)大地上未曾感到的熱烈的革命氣息。第④段，“這些留學(xué)生們生活得很愜意，在上野櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，他們時(shí)常成群結(jié)隊(duì)在那里悠閑地賞玩。 （2）本題考查理解文章內(nèi)容。這句話寫清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，其中“扭幾扭”的動(dòng)作描寫和“標(biāo)致”的反語的運(yùn)用，都極有諷刺意味，寫出了魯迅對(duì)他們的厭惡和反感，極具有表現(xiàn)力。可以認(rèn)為可惜，可以認(rèn)為不可惜。結(jié)合上下文可知，“未知的、神秘的大千世界，他將在那里展開新的追求，撰寫生活史上新的一頁”“在他心中跳躍”，寫出了魯迅初往日本留學(xué)的興奮，表現(xiàn)了他對(duì)新生活、新道路、新世界的向往和期待。 “像藍(lán)色的海波，像白色的浪花”，是比喻的修辭手法。 【解析】【分析】（1）①本題考查賞析句子的能力。③對(duì)真理的追尋探求。表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。貓②對(duì)生命的同情和關(guān)懷。《二十四孝圖》分析“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，批判了封建孝道對(duì)兒童摧殘；《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。后來?xiàng)夅t(yī)從文，希望用文學(xué)喚醒民眾的覺悟。（3）青年時(shí)代的魯迅具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神和反帝反封建的革命英雄氣概。（持一種觀點(diǎn)，言之成理?！斑€要將脖子扭幾扭?！芭着ぁ薄皹?biāo)致”等詞語，本來是用于表現(xiàn)女孩模樣俊俏，氣質(zhì)婉約的，用在男人身上，寫出中國(guó)留學(xué)生們?nèi)鄙訇杽傊畾?，做作，具有?qiáng)烈的諷刺性，更有力地表現(xiàn)魯迅反感情緒產(chǎn)生的原因。 【答案】 （1）①用了比喻的修辭手法，把魯迅心中的憧憬比作海波、浪花，化抽象為形象，富有動(dòng)態(tài)美，表現(xiàn)了魯迅初往日本留學(xué)的興奮，對(duì)新生活、新道路、新世界的向往和期待。閱讀“明志詩(shī)”和下列補(bǔ)充材料，說說你對(duì)青年魯迅的印象。小明：我發(fā)現(xiàn)這篇文章畫線句來自《藤野先生》第一段話，作者劉再?gòu)?fù)在“宛如小姑娘的發(fā)髻一般”后刪去了“還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了”這句話，我覺得有點(diǎn)可惜了。這句話我覺得很有意味，卻說不出好在哪里。（節(jié)選自劉再?gòu)?fù)《魯迅?jìng)鳌罚?）結(jié)合語境，完成下面對(duì)話。富有民族特色的日本文化藝術(shù)和被引入日本的西方古典美學(xué)著作以及其他西方資產(chǎn)階級(jí)文化，都給魯迅留下難以磨滅的印象，為他以后從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)。 ⑦在海波長(zhǎng)揚(yáng)的日本，魯迅一方面與熱血沸騰的同伴一起開拓前進(jìn)道路，另一方面則利用這個(gè)東西方文化頻繁交流的天地，拼命地學(xué)習(xí)。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。剪發(fā)之后，為了給自己的決心作證，他特地拍了一張“斷發(fā)照”。 ⑥那時(shí)的革命者極力鼓動(dòng)剪掉象征清朝統(tǒng)治的辮子，這引起魯迅的共鳴。本來就沸騰著的血流，被革命先行者講演中的慷慨之詞，掀起了一陣陣的波瀾。他感到鼓舞，感到春意般的希望在心中流動(dòng)。孫中山、章太炎、鄒容、梁?jiǎn)⒊确辞暹\(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)人，都在日本傳播他們的思想，組織他們的抗?fàn)幜α俊Ｒ灿猩㈤_辮子，盤得平平的，摘下帽子來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一樣。這些留學(xué)生們生活得很愜意，在上野櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，他們時(shí)常成群結(jié)隊(duì)在那里悠閑地賞玩。 ③江風(fēng)輕拂，“大貞丸”沿著浩蕩的長(zhǎng)江徐徐行進(jìn)，魯迅站在甲板上，眺望大江兩岸秀麗的山巒，這時(shí)，他看到在蔥翠的樹叢里，是農(nóng)舍殘破的鄉(xiāng)村，悲涼之感油然而生。擺在他面前的是另一種陌生的路，另一個(gè)未知的、神秘的大千世界，他將在那里展開新的追求，撰寫生活史上新的一頁。12．現(xiàn)代文閱讀 在大海彼岸運(yùn)用記敘或描寫的句段的作用是交代故事內(nèi)容，使筆下的人物或情節(jié)更加形象、完整；運(yùn)用抒情或議論的句段則是為了表達(dá)強(qiáng)烈的感情或表明自己的觀點(diǎn)，常常起到畫龍點(diǎn)睛的作用。一般情況下，文章開頭的句子或段落起到總領(lǐng)全文，引起下文的作用；結(jié)尾的段落一般起到總結(jié)全文，深化主旨的作用；而在文章中間部分的句段的作用則有預(yù)設(shè)伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文的作用。作答時(shí)，需明確句子所用手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果； ⑶指出畫線語句或段落在文中所起的作用。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。 故答案為：⑴姥爺是一個(gè)聰明、勤儉持家、愛孩子、樂觀，有童心的人； ⑵表達(dá)了女兒看到這些花后的驚喜； ⑶總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)了我對(duì)姥爺?shù)母屑ず蛻涯钪?。結(jié)合“假如沒有我姥爺，那些日子會(huì)是什么樣兒？”在內(nèi)容上，點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者對(duì)姥爺?shù)母屑ず蛻涯钪?。結(jié)合“野百合!黃花!藍(lán)雀花!”分析，采用了語言描寫，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了女兒的驚喜之情。結(jié)合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感?？梢钥闯隼褷斢型摹？梢钥闯隼褷?shù)臉酚^。可以看出姥爺愛孩子?？梢钥闯隼褷斍趦€持家。哪怕找回一分錢，姥爺也會(huì)問。（3）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，表達(dá)了我對(duì)姥爺?shù)母屑ず蛻涯钪椤? 閨女聞聲奔來，把草捆打開，野百合!黃花!藍(lán)雀花!（3）第?段在文中有什么作用？ 【答案】 （1）姥爺是一個(gè)聰明、勤儉持家、愛孩子、樂觀，有童心的人。（摘自《那年 那信》浙江人民出版社）（1）結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析“姥爺”這一人物形象。 ?假如沒有我姥爺，那些日子會(huì)是什么樣兒？那一定是