【正文】 愁云籠罩的日子，我和弟弟們的性情可能是憂郁的、膽怯的、缺少安全感的，甚至是扭曲的。這成了爺孫倆的游戲，老少都挺樂呵的。小弟不知有詐，跑去，撿起，興奮，失望。 ?有的時(shí)候，姥爺會(huì)逗一下小弟。姥爺就隨手用夾衣服的小竹夾子夾上3分錢，朝小弟扔下去。 ?吆喝聲剛落，就聽小弟在院子里，沖著四樓陽(yáng)臺(tái)大喊：“姥爺!姥爺!”爹看著花對(duì)女兒說：“好看吧？”女兒看著花想，爹奔波養(yǎng)家那么累那么苦，還有心思給女兒采花!不論是窮日子，還是愁日子，他都能找出樂兒，他年輕時(shí)就是這樣，我媽媽曾寫道：“小時(shí)候，爹趕馬車風(fēng)塵仆仆回家，一進(jìn)院就喊：‘大丫頭，車上草里有花!”原來，他在草甸子割草的時(shí)候，遇到野花，就留心割下來，捆在草里帶回家，因?yàn)椋衅邆€(gè)孩子，五個(gè)是閨女，爹知道，閨女喜歡花。可那天回家掀開鍋蓋，聞到一股香氣，原來，姥爺把粉腸和白菜燉在一起，都給我們大家吃了。 ⑦姥爺有時(shí)晚上喝一點(diǎn)點(diǎn)白酒，但從來沒有什么下酒菜。 ⑥兩年后，媽媽終于回家了，姥爺把攢下的200元錢，交給媽媽。 ⑤有時(shí)，找回一分錢，心想，姥爺不會(huì)要了吧？但姥爺還是會(huì)問：找的錢呢？姥爺不識(shí)字，只認(rèn)識(shí)數(shù)字，卻會(huì)打算盤，記賬靠心記、心算，腦子特好使。 ④記得那時(shí)，姥爺派我和弟弟出去給家里買東西，姥爺估摸著預(yù)支些錢，等我們完成任務(wù)回來，醬油多少錢，醋多少錢，得說清楚，找回來的零錢，都得交給姥爺。姥爺先給我們立了規(guī)矩，花錢得報(bào)賬。在接下來的兩年時(shí)間里，我和弟弟們寫給媽媽爸爸姐姐的信中，總會(huì)提到：我們很好，姥爺也很好…… ②那日子怎么過呢？這時(shí)，姥爺來了。我13歲，大弟10歲，小弟7歲。每走一個(gè)人，家里就空一塊，我一點(diǎn)點(diǎn)失去安全感。那是讓我惶惑的1968年秋天。 姥爺來了敬一丹答題時(shí)應(yīng)注意，先表明觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)，由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。答題時(shí)應(yīng)注意，仿照“交響樂演繹魯迅作品”、“京劇韻白朗誦古詩(shī)詞”的格式，提取文段的關(guān)鍵詞組合作答，“雜技劇、講述、創(chuàng)世神話”。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題目的具體要求，把選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，仔細(xì)字斟句酌，對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的正誤進(jìn)行歸納辨析。京劇韻白本來就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩(shī)詞不倫不類，不能準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的韻味。示例2：奇怪。不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果。京劇韻白本來就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩(shī)詞不倫不類，不能準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的韻味。⑶解答此題，首先要亮明自己的觀點(diǎn)，兩種見解一褒一貶，“奇妙”：不同藝術(shù)方式的組合，能產(chǎn)生意想不到的效果。 【解析】【分析】⑴根據(jù)交響樂演繹魯迅作品、京劇韻白朗誦古詩(shī)詞可知“奇葩”組合的含義是兩種不同類的藝術(shù)組合，AD兩項(xiàng)符合詞義，而BF都只是一種藝術(shù)形式，無所謂組合，CE非藝術(shù)，所以選AD。不同藝術(shù)方式的組合，看似新奇，實(shí)則怪異。例如用雜技來演繹神話，其特有的肢體語(yǔ)言，能呈現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代引人遐想的神秘氛圍，使人印象深刻。 【答案】 （1）A,D（2）用雜技講述中華創(chuàng)世神話（3）示例1：奇妙。 ） 《牡丹亭》融入電子音樂《威尼斯商人》《論語(yǔ)》翻譯成英語(yǔ)（2）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)材料中遺漏了一個(gè)小標(biāo)題，請(qǐng)你擬一個(gè)供社團(tuán)選用。該劇編導(dǎo)表示：“雜技為神話提供了更多的可能性及想象空間。_____________。赤壁懷古》。藝術(shù)家們用這樣的“奇葩”方式組合，是“奇妙”還是“奇怪”？交響樂演繹魯迅作品著名作曲家葉小綱創(chuàng)作了交響樂《魯迅》，以《社戲》為序曲，共有《閏土》《阿Q》《祥林嫂》等九個(gè)樂章，演繹魯迅的文學(xué)作品。10．閱讀下面材料，完成后面小題。③依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)文章的思想感情。（3）本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，體會(huì)文中人物的思想感情，主要有以下三種方法： ①依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。解題時(shí)需細(xì)心對(duì)比，防止張冠李戴，時(shí)代混淆等。考查時(shí)一般會(huì)涉及古今中外的名家名篇的基本知識(shí)。（4）談從文中受到的啟示這樣的題屬于開放型試題，只要答案能扣住文章內(nèi)容和主旨即可。（2）從文中找出寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的語(yǔ)句，“蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高”“鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹?，還是一味佩服贊嘆它們”，這兩句作者說“蟲蛆沒有自命清高”“鷙禽猛獸沒有豎過‘公理’‘正義’的旗子”，那么什么人喜歡自命清高和豎“公理”“正義”的旗子呢，結(jié)合下文可知，就是那些“人”，他們雖然能直立，能說話，能寫文章，但是卻連“蟲蛆”“鷙禽猛獸”都不如，因此作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是在與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對(duì)比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。（3）作者是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。《朝花夕拾》是魯迅描寫回憶童年生活的散文，共十篇。（1）這段文字選自《________》。假使真有一位一視同仁的造物主，高高在上，那么，對(duì)于人類的這些小聰明，也許倒以為多事，正如我們?cè)谌f生園里，看見猴子翻筋斗，母象請(qǐng)安，雖然往往破顏一笑，但同時(shí)也覺得不舒服，甚至于感到悲哀，以為這些多余的聰明，倒不如沒有的好罷。然而也就墮落，因?yàn)槟菚r(shí)也開始了說空話。蟲蛆也許是不干凈的，但它們并沒有自命清高；鷙禽猛獸以較弱的動(dòng)物為餌，不妨說是兇殘的罷，但它們從來就沒有豎過“公理”“正義”的旗子，使?fàn)奚咧钡奖怀缘臅r(shí)候?yàn)橹梗€是一味佩服贊嘆它們。在動(dòng)物界，雖然并不如古人所幻想的那樣舒適自由，可是嚕蘇做作的事總比人間少。9．閱讀下面一段文字，回答問題 ⑶本題考查對(duì)名著人物形象的分析和概括能力?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等?？忌⒁馄綍r(shí)的積累，完成此題不是難事。如：道士：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡(jiǎn)單。 故答案為：⑴西游記；吳承恩 ⑵要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。 （3）此題從“悟空，這仙長(zhǎng)實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的”等語(yǔ)言描寫中可概括出唐僧心地單純善良的性格特征。 （2）一問，從“先生，我與你穿換一杯”“……我和你換換，我和你換換”可以分析出當(dāng)孫悟空發(fā)現(xiàn)茶鐘里的棗是黑色的，他提出要和道士換水喝?！段饔斡洝肥侵袊?guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神話小說。如：道士：通過語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)其狠毒、狡詐；唐僧：語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)其心地單純善良；豬八戒：動(dòng)作描寫，表現(xiàn)其貪吃，頭腦簡(jiǎn)單。 【答案】 （1）西游記；吳承恩（2）要和道士換水喝；粗中有細(xì)，小心謹(jǐn)慎。 選文出自古典名著《________》，作者是________ （2）這大圣情知是毒，將茶鐘手舉起來，望道士劈臉一摜，當(dāng)?shù)囊宦?，把個(gè)鐘子跌得粉碎。師父也吃了，沙僧也吃了?！比芈勓缘溃骸拔蚩眨@仙長(zhǎng)實(shí)乃愛客之意，你吃了罷，換怎的?”行者無奈，將左手接了，右手蓋住，看著他們。你是住家兒的，何以言貧！像我們這行腳僧，才是真貧哩。小道又不可空陪，所以將兩個(gè)下色棗兒作一杯奉陪，此乃貧道恭敬之意也?！钡朗啃Φ溃骸安徊m長(zhǎng)老說，山野中貧道士，茶果一時(shí)不備?？烊〉茸觼怼?道士對(duì)七個(gè)女子道：“妹妹，我這寶貝，若與凡人吃，只消一厘，入腹就死；若與神仙吃，也只消三厘就絕。課文通過對(duì)祥子痛苦艱難的生存狀況的真實(shí)描寫，反映了老北京底層生活的小人物的悲慘命運(yùn)，揭露和控訴了社會(huì)的黑暗和殘酷，表達(dá)了作者對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)者的真摯同情和深刻理解。（4）本題分析比喻作用，領(lǐng)會(huì)寫作意圖，理解作品主旨。詞語(yǔ)意思：“砸”寫出了雨滴之大，雨速之急，文中作用：給祥子反應(yīng)之強(qiáng)烈。可以概括為祥子在暴風(fēng)雨下拉車?！恶橊勏樽印罚L(zhǎng)篇小說，作者老舍，原名舒慶春。（4）把哆嗦的祥子比作風(fēng)雨中的樹葉，形象地寫出祥子在暴雨中拉客，身心深受摧殘，出現(xiàn)打顫的情形，反映了祥子拉車生活的艱辛，揭示了祥子無法把握自己的悲慘命運(yùn)。（3）①“砸”寫出了雨滴之大，雨速之急，給祥子反應(yīng)之強(qiáng)烈。風(fēng)雨中的樹葉，既寫出了祥子當(dāng)時(shí)的痛苦，也表現(xiàn)了祥子就像一片風(fēng)雨中的落葉一樣，無法左右自己的命運(yùn)，這是雙關(guān)的手法。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力?！霸摇蓖怀隽擞挈c(diǎn)之大，強(qiáng)調(diào)了給暴雨天氣給祥子帶來的巨大傷害。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。文段的主要人物是祥子，主要事件是在暴風(fēng)雨下拉車，據(jù)此概括即可。解答這類題時(shí)應(yīng)根據(jù)：主要人物在什么時(shí)間什么情形下做（或說）什么事（或話），最終結(jié)果怎樣?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拇碜髦唬袁F(xiàn)實(shí)主義的筆法與悲天憫人的情懷，塑造了祥子、虎妞等一批令人難忘的藝術(shù)形象，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)歷史上擁有重要地位。（4）把哆嗦的祥子比作風(fēng)雨中的樹葉，形象地寫出祥子在暴雨中拉客，身心深受摧殘，出現(xiàn)打顫的情形，反映了祥子拉車生活的艱辛，揭示了祥子無法把握自己的悲慘命運(yùn)。（3）①“砸”寫出了雨滴之大，雨速之急，給祥子反應(yīng)之強(qiáng)烈。②坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。 （3）文章語(yǔ)言樸實(shí)，表現(xiàn)力強(qiáng)，請(qǐng)品析下面句中詞語(yǔ)的表達(dá)作用。（1）此文段節(jié)選長(zhǎng)篇小說《________》，作者是________。 雨住一會(huì)兒，又下一陣兒，比以前小了許多，祥子一口氣跑回了家。祥子沒說什么，他已經(jīng)顧不過命來。他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來。 祥子真想硬把車放下，去找個(gè)地方避一避。 “快走!你把我扔在這兒算怎么回事 ”坐車的跺著腳喊。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。他要把車放下，但是不知放在哪里好。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。 祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點(diǎn)干松的地方。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。又一個(gè)閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的，砸起許多塵土，土里微帶著雨氣。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。風(fēng)帶著雨星，像在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。7．閱讀短文，回答問題再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。⑵高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”?！俺?yáng)照著西墻，天氣很清朗”“太陽(yáng)也生得更高了”這是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內(nèi)心的焦急。如此題“父親就站在我背后”這個(gè)情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。________→________→________→________（3）“朝陽(yáng)照著西墻，天氣很清朗”“太陽(yáng)也生得更高了”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？ 【答案】 （1）朝花夕拾；五猖會(huì)；魯迅（2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急 【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。（1）上述文段選自名著《________》中的《________》，作者是________。 我卻并沒有他們那么高興。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。去罷。母親、工人、長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營(yíng)救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 首出御世，肇開混茫。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 我忐忑著，拿了書來了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》?！彼卣f。我笑著跳著，催他們要搬得快。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。6．閱讀下列名著選段，完成下列小題。要結(jié)合文章中心及上下文，進(jìn)行簡(jiǎn)單概括即可。（3）本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。對(duì)比手法，是說明文中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，運(yùn)用這種手法有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。如：小球接觸樹枝的那一面，我發(fā)現(xiàn)一條寬寬的凹紋。（1）本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。（3）①它是作為涌出糖漿的泉眼；②它是孵出的小胭脂蟲從母體出去的出口。故答案為：（1）圣櫟胭脂蟲外表光滑，像一個(gè)黑色小圓球，與樹枝接觸的底部略顯扁平，有一條寬寬的凹紋，凹紋的底端邊緣有一條狹長(zhǎng)的裂口。（2）文中寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對(duì)比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。 【解析】【分析】本題考查對(duì)名著《昆蟲記》的閱讀理解能力。（2）寫蚜蟲是為了與胭脂蟲形成對(duì)比，突出胭脂蟲的慷慨、大方。 （2）文章寫螞蟻采集糖漿時(shí)，為什么還要提到蚜蟲？ （3）文章說圣櫟胭脂蟲與樹枝接觸處的裂縫“有多種用途”，請(qǐng)你概括出裂縫的兩種用途。胭脂蟲母親想得真是無比周到。我通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)圓形的天窗位于隔膜正中央。那扇門就是那個(gè)扣眼形的裂口，它是敞開的，而且總是敞開得很大。除此之外，盒子里的東西都是屬于卵的。這層隔膜是由干燥的雌胭脂蟲的尸骨組成。其他顏色的干粉是活動(dòng)的小昆蟲，它們呈淺棕紅色或橘黃色。如此多的數(shù)目要想數(shù)清楚，那可是駭人聽聞的。放在放