【正文】 讀書須用“文火”，好似老牛吃草，不慌不忙，細(xì)細(xì)咀嚼。 ④讀書之法，貴在耐心細(xì)讀。一個(gè)常讀經(jīng)典作品的人，一個(gè)常讀好書的人，更容易成為一個(gè)高尚的人、一個(gè)脫離低級趣味的人。不僅是詞匯有限，同時(shí)也使智力和想象力有限，使知識和思想貧乏。讀經(jīng)典，你將從先賢的精神世界中吸收養(yǎng)分，從與高貴的心靈對話中得到陶冶。經(jīng)典好書，如同“好米”。細(xì)細(xì)回味一番，讀書不正如熬粥一般嗎？一鍋好粥，少說得熬上個(gè)把小時(shí)。有了“好米”，還須用“文火”，即要用比較弱的火來熬，用“文火”易熬透，既能保證營養(yǎng)成分不流失，又能保持那份天然的鮮香味。米好，粥就好?！?①我的母親煮得一手好粥。10．閱讀下面的文段，回答問題。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順；概括情感態(tài)度題。⑤不必太在乎他人對自己的一時(shí)誤解，堅(jiān)定地做一個(gè)“好人”。③場合要注意自己的舉止文明。②通過一系列的動作描寫，準(zhǔn)確地寫出了中年婦女照顧老編輯時(shí)體貼、忙碌的情形， 體現(xiàn)了她待人熱情，樂于助人；（3）①不應(yīng)“以貌相人”。如中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯的情節(jié)，說明她是個(gè)心地善良、熱情體貼、樂于助人的女人；如“自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調(diào)而又?jǐn)_人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜予殼朝下扔，不一會兒，滿地都是愣愣地張開了口的瓜子殼”的行為，說明她是一個(gè)舉止粗俗的女人。（3）題干“一分為二的觀點(diǎn)概括評價(jià)文中的中年婦女”?！叭〕觥薄皫退龂姟薄盀樗晁幱汀薄暗钩鰺崴薄拔顾取薄疤嫠w好被子”，通過這一系列的動作描寫，準(zhǔn)確地寫出了中年婦女照顧老編輯時(shí)體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂于助人。要答出對人物情感的作用。“霎時(shí)，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿了整個(gè)車廂”運(yùn)用了擬人的修辭手法。（2）欣賞文句。所以一定要讀懂情節(jié)。分析人物的情感態(tài)度要從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。⑤不必太在乎他人對自己的一時(shí)誤解，堅(jiān)定地做一個(gè)“好人”。③場合要注意自己的舉止文明。（3）①不應(yīng)“以貌相人”。 （3）文章結(jié)尾處作者表示“覺得自己上了人生極好的一課”，你認(rèn)為作者能從這堂課上學(xué)到什么？（請寫出三點(diǎn)） 【答案】（1）中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地（中年婦女在車廂里嗑瓜子吃零食）；中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；內(nèi)心感激，連聲道謝（愧疚）（2）①運(yùn)用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動地表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個(gè)車廂，引人反感。①從修辭的角度，品析第⑤段畫線的句子。閱讀選文，將表格補(bǔ)充完整。 ⑩我雙眼濕潤，覺得自己上了人生極好的一課。我的家人會開車來接我，就讓我送你回家吧！” 老編輯漲紅了臉，愧疚地說：“昨晚我對你有些誤會，真是對不起！”女人微笑著說：“沒有關(guān)系，我從來都不在乎別人怎么看我，因?yàn)槲仪迩宄刂雷约菏莻€(gè)什么樣的人。 ⑨早上，有人敲門，通知我們起身，還有半個(gè)小時(shí)便到廣州了。老編輯內(nèi)心感激，連聲道謝。那女人二話不說，從自己的皮包里取出一個(gè)噴霧器，要老編輯張開口，幫她噴著，又為她搓藥油，從自己的熱水瓶里倒出熱水，給她喝。當(dāng)時(shí) ， 四周很靜，老編輯和稽查員的對話，每一句都清清楚楚地傳進(jìn)我們那間寢室里。不會有問題的啦，購買火車票時(shí)，都要出示證件的，她大約是用了家眷的證件買的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！”“出了事，再來追查，不是太遲了嗎！”老編輯生氣地說。過了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來，快步走了出去。 ⑦我和老編輯交換了一下眼神，這個(gè)“來歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長出來的一顆瘤。查票員要她說出證件的號碼，她支支吾吾地說不出來：“啊，我記不清啦！”好脾氣的查票員并沒有堅(jiān)持，便走了出去。我交出了國際護(hù)照，老編輯交出了身份證。 ⑥火車開動不久，查票員進(jìn)來了。老編輯的臉色更難看了。老編輯皺起雙眉，怏怏地把臉轉(zhuǎn)到另一邊去。取出里面的多種零食。她身材高大，穿了1套花格子的絨質(zhì)衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色的，使她的兩條腿看起來好像是兩根活動的胡蘿卜。 ④然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了?！蔽乙宦牐阈α似饋?，因?yàn)槲倚睦镆舱D(zhuǎn)著同一個(gè)念頭。由于志趣相投，我們談得十分投緣。 ②進(jìn)入那間極為局促的車廂寢室時(shí)，已有一位年過六旬的婦人坐在里面了。 盡管覺得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無其他選擇，也只好隨遇而安了。9．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題火車上的故事尤今 ⑺本題為開放性試題，考生要結(jié)合題干的要求，注意聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行回答。 ⑹本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。 ⑸本題考查段落的作用理解。解答此題要注意選取好賞析的角度。 ⑶本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。 ⑵本題考查詞語意思的理解能力。 ⑺結(jié)合生活實(shí)際，圍繞“成長需要彼此的扶持和關(guān)愛，孩子的成長離不開父母，親人的呵護(hù)關(guān)愛”即可。 ⑹是“我”住醫(yī)院的那半個(gè)月，讓我知道在父母心里我是那么重要。 ⑷這句話運(yùn)用神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，生動形象的寫出了當(dāng)母親得知“我”摔暈后，急切焦慮的樣子，突出母親對我的愛及我對母親的重要。③“我”偷拿零用錢買荸薺，給父母吃，被發(fā)現(xiàn)。 ⑶①“我”剛上小學(xué)，把老師說的“腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)”說成“腳板印”。 ②文中指那學(xué)年結(jié)束我出乎意料的第一次考了全年組第一名。、cu236。、b232?！苯Y(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出在父母愛的感召下，自己是如何成長起來的，語句通順流暢即可?！笔崂砀爬ǔ鲂枰男畔?，即是父母的愛，讓我知道在父母心里我是那么重要。 （6）考根據(jù)題目要求，找到句子的上下文，“讓我一下子長大的，是在那 48 小時(shí)的昏迷中模模糊糊聽見的母親帶淚的呼喚，在暈眩中感知父親緊握著我的手，一睜開眼就看見他們憔悴的面容上滿是喜悅，眼眶里則滿是淚水。 （5）文章開頭幾段寫的是“我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”懵懵懂懂長到九歲，引出下文“我”的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變過程。 （4）題目要求從語言表達(dá)角度賞析，“蒼白如紙”作者運(yùn)用神態(tài)描寫，寫出了“我”摔暈的消息對母親的巨大心理沖擊；“我的孩子”是語言描寫，寫出了剛剛蘇醒的母親對我的擔(dān)憂牽掛、寫出了她急切焦慮的心情。第四段寫“我”偷拿零用錢買荸薺給父母吃，被罰。 （3）通讀全文，整體感知，圍繞“笨”來梳理關(guān)于“我”是幾件事?！捌铺旎摹北玖x指從來沒有出現(xiàn)過的事。“心猿意馬”形容心里東想西想，安靜不下來?！昂恰辈灰x成“可”的讀音?！?。n、y232。字形要注意同音字、形似字的辨析，避免混淆。（7）結(jié)合生活實(shí)際，圍繞“成長需要彼此的扶持和關(guān)愛，孩子的成長離不開父母，親人的呵護(hù)關(guān)愛”即可。（6）是“我”住醫(yī)院的那半個(gè)月，讓我知道在父母心里我是那么重要。（4）這句話運(yùn)用神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫，生動形象的寫出了當(dāng)母親得知“我”摔暈后，急切焦慮的樣子，突出母親對我的愛及我對母親的重要。③“我”偷拿零用錢買荸薺，給父母吃，被發(fā)現(xiàn)。 （3）①“我”剛上小學(xué)，把老師說的“腳踏實(shí)地，努力學(xué)習(xí)”說成“腳板印”。 ②文中指那學(xué)年結(jié)束我出乎意料的第一次考了全年組第一名。i；cu236。 【答案】 （1）y232。好不容易慢慢蘇醒過來，喊了一聲：‘我的孩子’，就淚如泉涌，跌跌撞撞往醫(yī)院跑。 （4）請從語言表達(dá)角度對下面句子的表達(dá)效果進(jìn)行評析。（3） ④呵護(hù)________（2）解釋詞語在句中的意思。 ①哽咽 ________ 然而只有我自己知道，讓我一下子長大的，是在那48小時(shí)的昏迷中模模糊糊聽見的母親帶淚的呼喚，在暈眩中感知父親緊握著我的手，一睜開眼就看見他們憔悴的面容上滿是喜悅，日益深刻的愛讓我有了一個(gè)愿望我要好好讀書，這對人的一生也許并不重要，只有一橋之隔；而這座橋，只要有父母的愛和呵護(hù)，一樣可以成才的。母親把濕手在圍裙上擦干，接過成績單。父親接過成績單時(shí)安慰我說：“沒關(guān)系，你的頭受過傷。那學(xué)年結(jié)束時(shí)，我破天荒考了個(gè)全年級第一名。 我的學(xué)業(yè)不斷進(jìn)步，漸漸變得自信開朗，連教師都感到驚訝。上課也變得專注了，而且發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)公式原來是這么有趣。我趴在父親背上，望著平時(shí)不喜歡的學(xué)校，覺得它變得親切又美麗，我喜歡上它了?！蹦赣H起初不肯，但我一再堅(jiān)持，她終于點(diǎn)頭了。我問：“媽媽，你就從來不嫌我笨嗎？”她說：“你是媽媽最疼愛的小孩。父母要照顧我，又要兼顧工作，已經(jīng)疲憊不堪，昂貴的醫(yī)療費(fèi)更是幾乎花光了他們的積蓄。醫(yī)院沒有多余床位，父母就窩在椅子里或靠在床頭過夜。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)便忐忑不安地喚我一次，一聲聲呼喚既柔和卻又有力，平穩(wěn)卻又充滿焦慮，還攙雜著心疼與希冀。 醫(yī)生給我下了病危通知單。到了醫(yī)院，他氣喘吁吁地問護(hù)士我在哪里，聲音都哽咽了。父親得知我出了事，騎上單車就跑，心慌意亂中竟撞到了水泥電線桿，還跌倒在水洼里，一身是泥。 母親聞訊臉色變得蒼白如紙，身體支撐不住，當(dāng)即昏倒在柜臺內(nèi)。我隨即像球一樣從二樓掉了下去，狠狠摔在地上，眼冒金星，只覺得腦子亂哄哄的，接著就暈過去了。那片姹紫嫣紅就在眼前，我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忘了窗子沒有插鎖。我一直想采些花做個(gè)漂亮的花環(huán)，讓父母驚喜一下。 懵懵懂懂長到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折?！蹦菚r(shí)我真想把課本煮湯喝。 也許由于智商有限，讀書又不怎么用心，我雖然升上小學(xué)三年級，成績卻不大理想?！毙叶改改罴耙黄⑿?，只罰我跪洗衣板一個(gè)鐘頭。有一次，我偷偷從儲蓄罐里拿了些硬幣去買荸薺吃，回到家卻忘了這荸薺來路不正，樂呵呵地拿去給父母吃。我起先打算把碎片藏起來，經(jīng)過激烈的心理斗爭，終于打消此念，把碎片掃到客廳中央，搬張小凳老老實(shí)實(shí)地坐著等。同學(xué)言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。第一天放學(xué)回家，母親問：“老師今天講了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐擠出三個(gè)字：“腳板印。 我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。8．閱讀下面的文章，回答問題。情景對話，重在交際，即說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。 ⑵本題考查文章句子的理解，注意結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容，聚焦文章相關(guān)信息，揣摩選項(xiàng)正誤。沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關(guān)系。禮貌用語體現(xiàn)一個(gè)人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相互交流，所以在交往時(shí)，說話要有禮貌，要得體。語言簡潔亮主題。 （2）D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)表述為：倫敦大學(xué)學(xué)院( UCL)的最新研究表明,人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?就會聽不到原本能夠聽到的聲音。沉迷于低頭刷屏還會惡化我們的人際關(guān)系。倫敦大學(xué)學(xué)院認(rèn)知神經(jīng)學(xué)研究所的尼爾利拉唯教授就做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)證明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就會過濾或忽略原本能夠聽到的聲音。文中提到的兩次實(shí)驗(yàn)從研究目的來看是步步深入，順序不可調(diào)換。低頭刷屏，可能導(dǎo)致同事、朋友、親人之間的話題越來越少，就算是說話也是敷衍了事，人與人之間的感情正在降溫。低頭刷屏，可能帶來的不僅是身體的傷害，還有對人們的精神世界的負(fù)面影響。（2）下列說法有誤的一項(xiàng)是（D.C.B.倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛?，就可能會聽不到原本能夠聽到的聲音。（選自《知識窗》2016年第8期）（1）下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是（試想一下：在駕駛過程中，被路邊廣告牌或LED屏幕吸走注意力的司機(jī)可能會聽不到汽車?yán)嚷暎瑥亩l(fā)交通事故；在行走時(shí)，沉迷于手機(jī)刷屏的人很容易陷入失聰狀態(tài)，聽不到周遭的路況提醒，從而給自身帶來危險(xiǎn)……這會導(dǎo)致人的聽覺感知降低，甚至失效。當(dāng)受試者們專注于電腦屏幕上的視覺任務(wù)時(shí)，研究人員再次插播歌曲，不料受試者們的腦部掃描卻顯示，其P3數(shù)值一直處于抑制狀態(tài)中。 ③研究人員插播的曲調(diào)音量并不小，參與者是不是沒留意，或聽到了沒記住呢？2016年1月，拉唯教授與該學(xué)院耳科研究所的瑪利亞柴特博士又進(jìn)行了更深入的研究。在參與者緊盯屏幕的過程中，研究人員會突然插播一些引人注意的曲調(diào)，并在測試結(jié)束后詢問參與者是否聽見了那些曲調(diào)，結(jié)果有80%的參與者表示自己沒有聽到。然而，倫敦大學(xué)學(xué)院（UCL）的最新研究表明，人們?nèi)舾叨葘Ｗ⒂谘矍笆挛铮蜁牪坏皆灸軌蚵牭降穆曇簟? 刷屏致命 ⑷本題課程文章詳略的安排，通讀全文，明確能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳細(xì)些，其他略寫。 ⑵本題考查句子注意的把握，結(jié)合句子內(nèi)容理解 在全文中有什么作用 。 【點(diǎn)評】⑴①本題考查文章人稱的把握，文章是第一人稱“我”來敘述的。 ⑷ “我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫。 故答案為：⑴ ①一而“我”輟學(xué)回家的原因，返校復(fù)學(xué)后的事以及懷念父親的眼神，與文章的中心，沒有多大的關(guān)系，所以略寫?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并概括的能力。所以段?中劃線的句子主要運(yùn)用了描寫和抒情的表達(dá)方式。②句中的“拿”“走” 屬于人物的動作描寫；“我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動，因此段⑥中劃橫線的句子運(yùn)用了動作描寫和心理活動描寫。運(yùn)用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。（4）“我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫。②第⑥段中畫橫線的句子運(yùn)用了________和________的人物描寫方法。 ①文段是運(yùn)用第________人稱來敘述的。今夜回想起來，仍然抑制不住自已洶涌的感情。 ?盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親。再后來到電視臺當(dāng)了一名記者。 ?后來的事情變得很簡單。一睜眼，除了看見他瘦弱的躺體、蒼老的面容外，又是那特有的眼神。 ?當(dāng)天睌上，回到家里，我覺得渾身骨頭都散了。 ⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已汗流下來，不是熱汗，是冷汗。 ⑨“娃兒，種莊稼也像做學(xué)問，如果你不上心，啥子事情