【正文】 ⑩我抬起頭，看向遠方，仿佛看到了在一片廣闊的原野上，在一塊黝黑的土地上，竹竿上的豆角花開得正旺，而外婆，那個微佝著背的老太太，正微笑著，似與天邊溫暖的夕陽，融為一體。這是我嘗過的，最接近故鄉(xiāng)的味道。我夾起根小咬一口，泛著油花的香便在ロ腔中彌漫，那是源于土地，源于自然，源于愛的最純粹質(zhì)樸的香，回味悠長。小時候耐不住，每每此時，我便跑到外婆身邊，扯扯她的衣角，迫不及待地討一口吃，身旁的母親“噗”地笑出聲，把我拉過來，食指輕點一下我的額頭：“這都等不及呀？” ⑧成熟的豆角，外婆把它們摘來分成兩部分：一部分趁新鮮燉著吃，另一部分曬干，囤起來?！憋L(fēng)一吹，豆角葉兒沙沙作響，伴著外婆的笑，成了我記憶中最美的一幅畫。當(dāng)她做完這一切時，便喜歡用手把衣角搓來搓去，這時她臉上的皺紋都舒展開了。每當(dāng)這時，地的眼神里總是帶著幾分欣慰和期待。 ⑦外婆種豆角的習(xí)慣，保持至今。這是一種盡管“天欲雪”，也能笑問“能飲一杯無”的心境。正是這些生命力頑強的豆角，這些油油的綠意，給外婆帶來了無盡的勇氣和希望，似將地的生活都點亮了。豆角好活，產(chǎn)量又高。 ⑤那時，外婆嫁給了全村最窮的一戶人家，過著緊巴巴的日子。外婆早早地學(xué)會下所做飯、挑水洗衣、操持家務(wù)，大一些又承擔(dān)起照顧弟弟妹的責(zé)任，后來便隨父母在外打工賺錢，最后嫁人、生子……同那個時代的很多人一樣，外婆一出生，命運便被長輩固定在了一條路上，除此之外，無路可走。這便更加印證了我對外婆的看法——除了這些土到根里的東西，外婆確實是再無其他了。在外婆身上，我看到了一個農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅韌，與土地融為了一體。 ②以前，每當(dāng)我獨坐在外婆家的院子里，想到這一點時，抬頭總會看見外婆忙碌的身影。 ①一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。10．閱讀下文，回答問題?！军c評】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的能力解讀。（5）青銅在識字時，非?？炭?，并且一直學(xué)到天黑，媽媽呼喚了才回家。他有著奇好的記憶力，“雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序”。他們的學(xué)習(xí)，是隨時隨地、無所不在的”，看到什么寫什么。（3）①愛學(xué)。故答案為：（1）葵花教青銅識字。③“從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。①“青銅吃力而認真地寫著”“一路上，青銅在心里念著、寫著”，文章中的青銅識字認真執(zhí)著，告訴我們學(xué)習(xí)的時候要認真執(zhí)著。（5）此題考查的知識點知識的遷移，考查學(xué)生的學(xué)以致用能力?；卮鸫祟}的關(guān)鍵是將語句放置于文章中理解，分析句子本身的特點，體會句子對人物、情節(jié)的作用。由此進行提煉：青銅是一個關(guān)心妹妹，認真執(zhí)著，好學(xué)的孩子?！鼻嚆~重情義，關(guān)心自己的妹妹。解答此題要結(jié)合人物的言行分析人物的性格。細讀文段可以梳理內(nèi)容，青銅看著妹妹寫字“他的眼睛里充滿羨慕與渴望”；但面對妹妹要教他識字時，他剛開始拒絕，不肯學(xué)，知道妹妹因為追趕他摔下山坡后，他才決心學(xué)識字；他學(xué)的認真執(zhí)著癡迷，認識了很多的字，世界在他的眼里變得更加美好。由此進行提煉：青銅識字。小標(biāo)題能吸引讀者，讓讀者在通讀全文前對文章的主要內(nèi)容有一個概括性的了解，在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖。這一事實，給了我很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)要有韌勁，要有恒心，要有吃苦精神。（4）象征了葵花教青銅學(xué)習(xí)的這一美好行為；烘托出人物美好的心靈；從側(cè)面表現(xiàn)對生命中真善美的贊美這一主題。②聰明。青銅跟著葵花學(xué)習(xí)，非?？炭?，并且一直學(xué)到天黑，“月亮升上來了”，媽媽呼喚了才回家，更可貴的是，他將“所認識的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。 （5）青銅的識字經(jīng)歷對你的學(xué)習(xí)有何啟示？請列舉具體的事例，結(jié)合自己的體驗，談?wù)勀愕母形颉? （4）簡要賞析“月亮升上來了。 （2）故事是以青銅的情感變化為序展開的，在下面方框中填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，完成情節(jié)梳理。（節(jié)選自曹文軒《青銅葵花》第五章金茅草，有刪改） （1）請給這個故事擬一個小標(biāo)題?？吹窖?，寫“羊”。 從此以后，青銅將葵花所教的字，一個個地吃進心里，并一個個地寫在地上、寫在本子上。 葵花又教他：“月亮——月亮升上來了……” 但青銅固執(zhí)地用手指著月亮。 葵花搖了搖頭：“我們今天不學(xué)了。 青桐用手指著月亮。 又是一種亮光，柔和而純凈地照亮了地面。 月亮升上來了。 青銅學(xué)得正起勁，搖了搖頭，拿著樹枝，還在沙土上笨拙地寫著。 “哥，我們該回家了。 地上的字也慢慢地熄滅了。 太陽落下去了。 青銅的記憶力奇好，雖然筆畫與字的間架總是把握不好，但卻以出人意料的速度記住了這幾個字的筆畫以及筆畫的順序。 葵花在“太陽”后面又寫了三個字：落、下、去。 樹葉像蝴蝶落在草叢里。 一片樹葉從樹上掉下，也正在慢慢地落下去……她大聲地念著：“太——陽！”然后，用樹枝在那兩個字上不停地重復(fù)著筆畫，嘴里念念有詞：“一橫，一撇，一捺 ，一點兒，‘太陽’的‘太’……” 青銅哭了，淚水順著鼻梁流了下來。 葵花一邊大叫著“哥哥”，一邊緊緊追趕著。 青銅繼續(xù)往前跑去。 青銅回過頭來，用手勢與眼神說著：“不！不！我學(xué)不會！我學(xué)不會！”葵花追了出來：“哥哥！”青銅不停地奔跑。 葵花就拿著筆與本子，一步一步地朝他走去。 青銅面對葵花遞過來的筆與本子，卻向后退著。他看了看葵花，又掉頭看了看奶奶、爸爸和媽媽，然后又看著葵花。 葵花把削好的鉛筆和一本本子放到青銅面前：“從今天起，我教你識字！” 青銅好像沒有聽明白似的望著葵花。她急切地對青銅說：“從今天起，我教你識字。他的眼睛里充滿羨慕與渴望。_____________答題時應(yīng)注意，掌握常見表現(xiàn)手法的種類及一般作用，然后結(jié)合文章內(nèi)容去作答。答題時應(yīng)注意，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)老宋的描述，將他所遇到的不順歸納出來，用簡潔的語句加以概括。人物的情感則可從相對應(yīng)的情節(jié)中篩選出相關(guān)的詞作答。 （2）本題考查故事情節(jié)和人物情感的梳理。 【點評】（1）本題考查句子的賞析。②突出修車?yán)蠞h和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。 ⑶ 欲揚先抑。 示例二：運用“一縷縷”“一條條”“一顆顆”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，生動地再現(xiàn)修車?yán)先说娜蓊伒纳n老和修車的勞累。 使情節(jié)波瀾起伏，前后形成鮮明的對比，使人物的形象更加生動豐滿，使文章情感更加真摯動人，從而突出主題。 老漢第一次為我補車胎， 我懷疑是老漢 撒釘子 ， 老漢站起來的那一瞬，我突然有心悸的感覺 ； 老漢在馬路撒釘子 ，我感到 厭惡憎恨 ； 老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死 ， 我因為曾經(jīng)誤解老人而懷念內(nèi)疚 。 賞析詞語可緊扣 “一縷縷”“一條條”“一顆顆”這些數(shù)量疊詞的表達效果賞析。③使文章情感更加真摯動人，抒發(fā)了作者對修車?yán)蠞h的愧疚和對阿長的感激和懷念之情，從而突出主題。 作用：①使情節(jié)波瀾起伏，前后形成鮮明的對比，突出了“揚”的內(nèi)容，給人出乎意料的感覺，從而留下較深刻的印象。 示例二：運用“一縷縷”“一條條”“一顆顆”這些疊詞，增強了語言的音律感，讀起來朗朗上口，生動地再現(xiàn)修車?yán)先说娜蓊伒纳n老和修車的勞累。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（2）根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)和“我”對老漢的情感態(tài)度變化補充完整。（1）從詞語或修辭的角度，對第⑥段畫橫線句子作批注。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動——本城晚報報道了老漢的事：修車?yán)蠞h數(shù)年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來扎車輪胎的釘子，不幸遭遇車禍…… ?老漢不知改過了沒有，老漢卻死了。老漢被我撞見撒釘子后，或許是良心現(xiàn)了，不再撒釘子，生意也就似乎“冷清”起來，上下班高峰期不再忙得沒空站起來，常常見他微駝著背站著朝橋上張望?！皠e再這樣了！”哎！面對像鄉(xiāng)下父親一樣的老漢，怎么說他好呢？“嗯！”老漢發(fā)現(xiàn)是我，頓時輕松了下來，“嚇?biāo)懒?！?⑨“干嗎？”修車?yán)蠞h正好彎下腰，我大吼一聲。靠近了，從微駝的后背和蒼白的頭發(fā)，我認出黑影是修車?yán)蠞h。黑影在橋上走走停停，時而彎腰，時而直行，怎么看都不像正常趕路的。清晨一切都還睡意蒙眬，路上車少人稀。 ⑧老漢在馬路上撒釘子終于還是被我抓了現(xiàn)行。老漢修好車站了起來捶捶腰。 ⑦沒多久，我再次“幫襯”老漢的修車檔。這是我第一次跟老漢打交道。但愿釘子不是你撒的，但愿善良在你那兒還有一絲尚存，看著這像父親一樣的老漢，我把到嘴邊更惡毒的話咽了回去。 ⑥一縷縷蒼白的頭發(fā)，一條條風(fēng)干的皺紋，一滴滴晶瑩的汗珠?！昂昧?，兩塊！”老漢停下手中的活，站了起來，拍了拍微微駝著的背，言簡意賅。 ⑤“嗯！”老漢這回頭沒抬，手也沒停，又是不置與否地應(yīng)了個單音字。老漢抬頭瞬間，臉上風(fēng)干了的皺紋格外顯眼。我懷疑老漢，邊說邊觀察老漢的反應(yīng)。很快，老漢從前后輪胎各取出一個幾乎一模一樣的釘子。“趕緊幫補一下！”屋漏偏逢連陰雨，心想遲到了回去挨領(lǐng)導(dǎo)批是肯定的，前面那位推車一走，我就催促老漢。像泄了氣的輪胎一樣，推著車子過橋。 ①橋下的修車?yán)蠞h死了。8．閱讀下文，回答問題。在答題時可言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際敘寫理由，做到觀點鮮明，條理清楚?！段宀方承莫氝\，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，渲染賽會的盛大、熱鬧場面，突出賽會對孩子的吸引力，為寫五猖會做鋪墊； ⑹本題考查對文章內(nèi)容、材料的個性化理解能力。這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用如：比喻，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 根據(jù)名著閱讀《朝花夕拾》的積累填寫即可； ⑵本題考查人物情感的梳理。所以家長們應(yīng)該像魯迅先生學(xué)習(xí)，理解、尊重孩子，學(xué)會傾聽孩子的想法。魚丸子事件中，魯迅認為“孩子所說的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的”，做到了與孩子平等對話，尊重、理解孩子。《五猖會》中，魯迅記述兒時盼望觀看五猖會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，批判強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。作者用近一半的篇幅來談迎神賽會，在于渲染賽會的盛大、熱鬧，突出賽會對“我”的吸引力，表現(xiàn)出“我”對五猖會的極度渴望和期盼?！睆母改笐?yīng)尊重、理解孩子的角度談?wù)摷纯?。結(jié)合文中父親對孩子天性的壓制與材料中魯迅的“魯迅先生把海嬰碟里的拿來嘗嘗”“不加以查看就抹殺是不對的”“魯迅基本上是采取‘順其自然’的教育方針。據(jù)此理解作答。 （5）《五猖會》匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，渲染賽會的盛大、熱鬧場面，突出賽會對孩子的吸引力，為寫五猖會做鋪墊。結(jié)合作者的情感分析，父親所說的“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”這句話中“不準(zhǔn)”要重讀。 （3）①由第一句中父親的神態(tài)“慢慢地說”和后來要求我背書可以分析，父親這時是平靜而又嚴(yán)肅的；由第三句：“不錯”表示父親對我的贊許，“父親點著頭”說明父親見兒子背會了書，心理感到欣慰與滿意?！笨商崛　办币辉~；“我似乎從頭上澆了一盆冷水”“我似乎頭里要伸出許多鐵鉗”可見我的掃興、著急；最后“我卻并沒有他們那么高興?！盀槿斯?，誨人不倦，對研究一絲不茍的”是藤野先生；“身材高大，眼球白多黑少，追求自由而終歸無法實現(xiàn)理想的同鄉(xiāng)”叫范愛農(nóng)；“大字不識，卻為魯迅買來了《山海經(jīng)》”的是阿長。所以家長們應(yīng)該像魯迅先生學(xué)習(xí)，理解、尊重孩子，學(xué)會傾聽孩子的想法。魚丸子事件中，魯迅認為“孩子所說的話，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的”，做到了與孩子平等對話，尊重、理解孩子?！段宀分校斞赣浭鰞簳r盼望觀看五猖會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，批判強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。為下文父親讓“我”背書造成童心與現(xiàn)實的沖突作鋪墊，形成鮮明的反差。（5）五猖會，對一個孩子來說，意味著渴望與歡樂，對他來講如同重大的節(jié)日。（6）《五猖會》的背后是魯迅對兒童教育的體驗和看法，請你結(jié)合本文及鏈接材料，聯(lián)系生活，談?wù)勊膬和逃^是否有值得你父母學(xué)習(xí)的地方？ 【答案】 （1）藤野先生（藤野嚴(yán)九郎）；范愛農(nóng)；阿長（長媽媽）（2）興奮、高興；忐忑、擔(dān)心；索然無味（3）B；D；不準(zhǔn)；“不準(zhǔn)”一詞突出了父親嚴(yán)厲與專制的形象，應(yīng)該重讀。乙：“迎神賽會”這部分內(nèi)容看似無用，其實在全文起著重要作用。（5）在《朝花夕拾》的讀書分享會上，有兩位同學(xué)對文中1—4段“迎神賽會”這一片段看法不同，請你根據(jù)文章的內(nèi)容，將他們的對話補充完整?！甭?lián)系上下文，從修辭的角度賞析文中的劃線句。 ②在朗讀父親所說的“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會”這句話的時候，重音應(yīng)該落在“________”一詞上，原因是________。 ”父親點著頭，說。 我選________第三句：“不錯。第一句：“去拿你的書來?！? ①《五猖會》一文中，父親一共說了三句話。 （2）一場五猖會，讓“我”的心情跌宕起伏。有為人公正，誨人不倦，對研究一絲不茍的________；有身材高大，眼球白多黑少，追求自由而終歸無法實現(xiàn)理想的同鄉(xiāng)________；有大字不識，卻為魯迅買來了《山海經(jīng)》的________。 ——魯迅《我們怎樣做父親》（1） 對于孩子的教育，一是理解：若不先行理解，會阻礙孩子的發(fā)展；二是指導(dǎo)：長者須是指導(dǎo)者、協(xié)商者，卻不該是命令者；三是解放：使之成為一個獨立的人。 ——楊早（大家專欄）海嬰喜歡拆玩具，便隨他去，海嬰要看商務(wù)印書館的《少年文庫》，許廣平以為太深，要大些再看，魯迅站在海嬰一邊，“任憑選閱”。 鏈接材料二：魯迅先生說：“他說不新鮮，一定也有他的道理，不加以查看就抹殺是不對的。許先生又給海嬰一個，