【正文】 故答案為：（1）“”“”。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）略 【解析】【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。 【答案】 （1）“；”；“；”；。（3）短文列舉了哪些人物的事例說(shuō)明“功到自然成”？分別用一句話作簡(jiǎn)要的概括。 “成”和“功”有著密切的關(guān)系，成是功的________，功是成的________。 殊不知成功是由________成________與________功________兩個(gè)字組成的________成是功的積累________叫做________功到自然成________。須知，任何一朵鮮花的盛開(kāi)，都需要花苞長(zhǎng)期孕育；任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。 如果成功很容易，無(wú)需奮斗就能達(dá)到的話，如果成功不是需要功的積累，不需要努力攀登的話，那成功就會(huì)變得廉價(jià)，成功就失去了它原有的耀人的色澤，那我們還要成功干嗎？然而，經(jīng)過(guò)一年、兩午……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。 晉代大書法家王羲之，20年臨池學(xué)書，洗筆把池水都染成黑色了，才有在書法上爐火純青的造詣。殊不知成功是由____成____與____功____兩個(gè)字組成的____成是功的積累____叫做____功到自然成。 （6）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容、和文化常識(shí)的掌握的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。 （4）一字多義是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，正確理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義需要在積累的基礎(chǔ)上仔細(xì)揣摩。 （2）此題主要考查對(duì)聯(lián)想的把握能力。③正確 故答案為：⑴竹竿；竹皮；竹瀝；竹茹；竹筍；⑵春雨一過(guò)……確實(shí)存在的品格；我想……是這種精神嗎？⑶借物喻人⑷A；B；⑸我想，竹子的品格體現(xiàn)的正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神。 （6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （5）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。 （4）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。 （2）聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理過(guò)程，是在原有知識(shí)、信息的基礎(chǔ)上重新創(chuàng)造出一個(gè)新形象。（6）正確；錯(cuò)誤；正確 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。________③短文把翠竹比作綠色的寶礦，用來(lái)說(shuō)明竹子全身都是寶，用途非常廣泛。①這段文字寫了竹子的用途和品格。 （5）將文中畫雙橫線的句子改成陳述句。；利息。 （3）短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是________的文章。 （2）短文重點(diǎn)寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大生命力。自古以來(lái)，它和松、梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，歷來(lái)競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，為畫家所描繪，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。春雨一過(guò)，它就像一把利劍穿過(guò)頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。 竹子竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。【點(diǎn)評(píng)】此類題主要考查學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)生需要根據(jù)題目要求找出解答，對(duì)學(xué)生能力是一種提升。感覺(jué)美妙，申請(qǐng)熱切，燈光柔和等均為一般常見(jiàn)搭配。記憶，清晰也可模糊，光暈，自然現(xiàn)象，可為閃爍的。眼神，可搭配渴求，表示急切。（4）有的時(shí)候幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。 ________的燈光（2）小男孩仰起頭時(shí)，為什么“我”的“沒(méi)有”哽在噪子眼？（3）“我”做了一件應(yīng)該做、值得做的事是指什么？（4）最后，“我”把票給了別人，自己沒(méi)看成電影，為什么還覺(jué)得美好呢？【答案】（1）渴求；豐富；模糊；閃爍；搖曳；難忘；熱切；柔和（2）因?yàn)椤拔摇笨吹剿是蟮难凵?、熱切的神情，不忍拒絕。 ________的碎影 ________的光暈 ________的記憶 ________的感情 ________的眼神 回家的路上，我沒(méi)有撐傘，任細(xì)雨絲絲地灑落在我身上。 看著小男孩蹦蹦跳跳地向電影院走去，我抬腕看了看表，離開(kāi)映正好還有五分鐘?！蔽掖?，情不自禁地伸手拍了拍男孩的頭，仿佛大哥哥對(duì)小弟弟那樣?！爸x謝叔叔！” 我將手里捏著的一張票遞給了孩子的父親。那次，是一位滿臉洛腮胡子的叔叔把票給了母親。我突然記起多年前的一個(gè)夜晚，也是這樣的細(xì)雨迷蒙，燈光冥冥，我也是男孩這樣的年齡，不同的是，牽扯著我的手等退票的是母親。 小男孩仰起頭，急切地看著我，深深的眸子里閃著溫柔的光，一眨不眨地盯著我，望著他渴求的眼神、熱切的神情，我的“沒(méi)有”哽在嗓子眼。我一個(gè)勁兒地?fù)u頭。我悠閑地向電影院走去。16．課外閱讀。表述合理，文通句順即可。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。 在紅 軍過(guò)雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽(yáng)，散發(fā)著光和熱，溫暖著每個(gè)人的心胸，使大家充滿信心，看到光明和未來(lái)。（3）體會(huì)出紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神，以及勇于戰(zhàn)勝一切的頑強(qiáng)斗志。故答案為：（1）謠、x237。學(xué)生通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（3）談自己的看法，回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。需要平時(shí)學(xué)習(xí)積累的時(shí)候細(xì)心區(qū)分記憶。在紅 軍過(guò)雪山那樣艱難的日子里，小姑娘身上始終洋溢著熱情與活力，就像一輪燦爛的小太陽(yáng)，散發(fā)著光和熱，溫暖著每個(gè)人的心胸，使大家充滿信心，看到光明和未來(lái)。（3）體會(huì)出紅軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神，以及勇于戰(zhàn)勝一切的頑強(qiáng)斗志。qī）蓋（2）大家為什么叫最小的衛(wèi)生員“小太陽(yáng)”？ （3）讀短文中畫橫線的句子，并聯(lián)系《七律 長(zhǎng)征》中的詩(shī)句，你體會(huì)到了什么？ （4）短文結(jié)尾有什么寓意？ 【答案】 （1）謠；x237。h225。同行________（x237。謠） （1）選擇短文括號(hào)里正確的讀音或漢字。紅毛衣像“小太陽(yáng)”快樂(lè)的笑臉，綻放在茫茫雪地中。受傷的戰(zhàn)士流著淚回憶說(shuō)：“我困乏時(shí)坐在雪地里，只覺(jué)得有人在拼命地?fù)u我，對(duì)了，我還聽(tīng)見(jiàn)了熟悉的歌聲：“翻過(guò)雪山是晴天，嘿！太陽(yáng)暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵……”所有人都沉默了。她只穿著一件單薄的軍衣，小小的臉上沒(méi)有一絲血色。有人突然發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍里不見(jiàn)了“小太陽(yáng)”的身影?！靶√?yáng)”拼命地?fù)u著他，受傷的戰(zhàn)士只是含混不清地說(shuō)：“冷，冷……”突然，“小太陽(yáng)”停了下來(lái)，看到路邊一個(gè)受傷的戰(zhàn)士正把頭埋，進(jìn)臂彎里打瞌睡。ng）的大姐送給她一件紅毛衣，她高興極了，穿著這件長(zhǎng)及膝（xī ng 謠）鼓舞大家前進(jìn)。 這名唱歌的女戰(zhàn)士是紅軍隊(duì)伍里最小的衛(wèi)生員。 “夾金山高又高，堅(jiān)持一下勝利了！翻過(guò)雪山是晴天，嘿！太陽(yáng)暖和和，戰(zhàn)士笑呵呵……”這歌聲穿透風(fēng)雪，驅(qū)散寒冷與疲憊，給前進(jìn)中的隊(duì)伍帶來(lái)陣陣暖意。15．閱讀短文，完成練習(xí)。 （4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性?？山Y(jié)合語(yǔ)境理解詞義。然后再來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使句子連貫。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。⑸以前：從我出生開(kāi)始，我的命運(yùn)早已被設(shè)定好了，無(wú)論我如何盡力，我也始終是窮人的孩子，注定成不了大事。 故答案為：⑴即使……也……；⑵像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物相比較顯出不足。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）把“紅色的瓣”比作,熊熊燃燒的火焰”，把“白的花瓣”，比作“山澗清晨那晶瑩剔透的雪”，把“黃的燦爛”比作“袒露在陽(yáng)光的閃閃發(fā)光的金發(fā)”，把“藍(lán)的”比作“那最美最美的天空”這是比喻。故選“即使……也……” （2）詞語(yǔ)理解的考查。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫。后來(lái)：只要像依米花奮力拼搏，即使是在泥潭里，你只有一次的生命也會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目。 （5）文中的“我”對(duì)生命的認(rèn)識(shí)前后有什么不同？ 【答案】 （1）即使……也……（2）像玉一樣殞落，像花一樣凋謝；和同類的事物相比較顯出不足（3）A,C（4）它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。D.排比擬人（可多選） A. 無(wú)論……都……答案為：________（2）解釋詞語(yǔ)。即使……也…… ）會(huì)像雨后彩虹般燦爛奪目。 ）是在泥潭里，你只有一次的生命（所以我相信，只要像依米花奮力拼搏，（可它偏偏生長(zhǎng)在貧瘠的荒漠，正如我們無(wú)法選擇我們的成長(zhǎng)的環(huán)境?？蛇@最美麗的時(shí)刻卻只有短短的48小時(shí)，然后它便隨母株一起香消玉殞，開(kāi)花就意味著生命的終結(jié)和凋零。但是，它一直在告訴自己：“我不是草，我要開(kāi)花！”于是它奮力把它那一條瘦瘦的主根蜿蜓盤曲著插入地層深處，固執(zhí)地尋找著沙漠里如珍珠般稀有的水分，然后，一點(diǎn)一點(diǎn)地積蓄養(yǎng)分。 感悟生命在非洲的戈壁灘上，有一種叫“依米”的小花。 （5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。 （3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。⑸示例：我體會(huì)到作者對(duì)九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 故答案為：⑴①憨態(tài)可掬；②詩(shī)情畫意；⑵比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小??；顆顆；彩帶；⑶選文主要是從美麗景觀和珍稀動(dòng)物兩個(gè)方面來(lái)介紹九寨溝的。（4）解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。 （2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。（5）示例：我體會(huì)到作者對(duì)九寨溝神奇的自然景觀的贊美，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 （5）讀選文的最后一段話，你體會(huì)到了作者怎樣的感情？ 【答案】 （1）憨態(tài)可掬；詩(shī)情畫意（2）比喻；大大小小的湖泊；顆顆寶石；大大小小；顆顆；彩帶（3）選文主要是從美麗景觀和珍稀動(dòng)物兩個(gè)方面來(lái)介紹九寨溝的。其中的“________”“________”這些詞語(yǔ)寫出了湖泊多，“________”寫出了顏色多。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。就像詩(shī)畫里所描摹的能給人以美感的意境。①形容憨態(tài)十分明顯，好像可以用手捧住一樣。也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，就在不遠(yuǎn)處，有一只體態(tài)粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上，眨巴著一對(duì)機(jī)靈的小眼睛向你窺視。繼續(xù)向縱深行進(jìn)，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。從河谷至山坡，遍布著原始森林。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。 九寨溝（節(jié)選）一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。（5）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力。（3）此題考查學(xué)生概括段意的能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀，多練。狼是森林和鹿群的“功臣”因?yàn)槔浅缘粢恍┞梗孤谷翰粫?huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。（4）此題考查學(xué)生概括這篇短文的主要內(nèi)容的能力。第2自然段：寫凱巴伯森林在成了鹿的王國(guó)后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。（2）從給出的詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”來(lái)看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，如：得意揚(yáng)揚(yáng)、其樂(lè)融融?！窘馕觥俊痉治觥浚?）正確讀準(zhǔn)字音。（5）因?yàn)槔浅缘粢恍┞?，使鹿群不?huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。后來(lái)凱巴伯森林成了鹿的王國(guó)，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼；寫凱巴伯森林在成了鹿的王國(guó)后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退；寫狼和森林、鹿的關(guān)系（4）本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時(shí)刻提防狼對(duì)鹿的暗算。（4）請(qǐng)根據(jù)每個(gè)自然段的意思概括這篇短文的主要內(nèi)容。第2自然段：________。 ________（3）寫出每個(gè)自然段的意思。 捕殺________（2）照樣子，寫詞語(yǔ)。（1）給下列劃線字注意。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)發(fā)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘；同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延?？墒?，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。他們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。那時(shí)森林里大約有四千只鹿，人們要時(shí)刻提防狼的暗算。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。 （4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。 （2）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 （3）夏威夷的海水是綠色、奶色和綠黃色的交織，這是火山噴發(fā)導(dǎo)致的——這里的海水含有豐富的礦物質(zhì)。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。認(rèn)真