【正文】 “我”的想法富有情趣，所以更美。（2）爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實(shí)用角度講的?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查從短文中提取信息的能力?！岸枴秉c(diǎn)出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。（3）C；F（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。“我”認(rèn)為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的?！敬鸢浮浚?）細(xì)致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。F．第?段描寫了冬天快過完時的駱駝隊(duì)，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。B．第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。（1）第⑥段畫線句的作用是________（2）對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3）作者多處描述駱駝隊(duì)，對此分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是________ 24 我默默地想，慢慢地寫。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。 22 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊(duì)又來了，但是童年卻一去不還。 ?媽媽回答不上來了，她說： ?“誰？” ?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。 ?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。 ?“也許，你的想法更美些?！??我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說： ⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚鼈?，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。 ⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 ⑧駱駝隊(duì)伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。 ⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。 ⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。人在卸煤，駱駝在吃草。 ④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。 ②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。 ①駱駝隊(duì)來了，停在我家的門前。童年16．閱讀，回答下面問題。最終爸爸懂得了孩子的用心，也必定會和孩子用餐。希望用20美金換取爸爸一個小時的空閑時間，可見他十分希望爸爸能陪他，父親的態(tài)度也隨著短文的發(fā)展變化。【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀理解能力?！?（4）A；B；A（5）會的。（4）短文的第⑥⑧⑩自然段中都有一個破折號，這幾處破折號各表示什么？　　　第⑥自然段中的破折號表示：________第⑧自然段中的破折號表示：________第⑩自然段中的破折號表示：________（5）爸爸聽了孩子的話會和他共進(jìn)晚餐嗎？為什么？【答案】（1）爸爸一個小時的空閑時間；爸爸能陪他（2）生氣；發(fā)怒；平靜；生氣（3）“哦！”小孩低下了頭，接著又說：“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間，并上床好好想想， 為什么你會那么自私。（2）在短文中，爸爸的態(tài)度是這樣變化的：有點(diǎn)煩→________→________→________→________。”小孩回答，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向您買一個小時的時間嗎？明天請?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和您共進(jìn)晚餐?！薄鞍郑x謝您！”小孩歡叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著.⑧“我剛剛可能對你太兇了。 ”小孩回答。⑥父親坐下來還在生氣。 ⑤小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。 ④哦小孩低下了頭接著又說爸可以借我10美金嗎父親發(fā)怒了如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話給我回到你的房間并上床好好想想為什么你會那么自私我每天長時間辛苦工作著沒時間和你玩小孩子的游戲。 “假如你一定要知道的話，我一小時賺20美金。③“我只想知道。 ②“什么問題？”“爸，您一小時可以賺到多少錢？”“這與你無關(guān)，你為什么問這個問題？”父親生氣地說。 ①一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)他5歲的兒子靠在門旁等他。美金的價值（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。（4）這篇短文主要寫了螢火蟲發(fā)光的原因和給人們的啟發(fā)。發(fā)光是為了找 同伴，同時也避免夜間尋食的鳥兒吃掉它。（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。（3）科學(xué)家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，用以造出同樣柔和的、不燒傷人的光，為人類照明。 【答案】 （1）C；B（2）它的光是涼的，很柔和，不會燒手。C．希望得到，謀取。②試圖________A．用繪畫表現(xiàn)出來的形象。B．水過滿，漾出來。（1）給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個在玻璃瓶里就很亮，可以用來照明。 它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。 提燈籠的小飛蟲（5）此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的能力。（3）此題考查學(xué)生概括段意的能力。【點(diǎn)評】（1）本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時注意多讀，多練。狼是森林和鹿群的“功臣”因?yàn)槔浅缘粢恍┞梗孤谷翰粫l(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。從而揭示了狼和森林、鹿的關(guān)系。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。（4）此題考查學(xué)生概括這篇短文的主要內(nèi)容的能力。第2自然段：寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。第1自然段：寫一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。（2）從給出的詞語“生機(jī)勃勃”來看，是ABCC式結(jié)構(gòu)，如：得意揚(yáng)揚(yáng)、其樂融融?！窘馕觥俊痉治觥浚?）正確讀準(zhǔn)字音。（5）因?yàn)槔浅缘粢恍┞?，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。后來凱巴伯森林成了鹿的王國，但是災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退。所以人們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼；寫凱巴伯森林在成了鹿的王國后，災(zāi)難也隨之發(fā)生，鹿群鬧饑荒，綠色在消退；寫狼和森林、鹿的關(guān)系（4）本文寫的是一百多年以前，凱巴伯森林的人們要時刻提防狼對鹿的暗算。（4）請根據(jù)每個自然段的意思概括這篇短文的主要內(nèi)容。第2自然段：________。 ________（3）寫出每個自然段的意思。 捕殺________（2）照樣子，寫詞語。（1）給下列劃線字注意。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延?？墒?，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。他們組成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。那時森林里大約有四千只鹿，人們要時刻提防狼的暗算。小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）略 【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。造句：當(dāng)他空著手走上講臺準(zhǔn)備演講時，人們禁不住為他擔(dān)心起來。 故答案為：（1）秘訣、琢磨、浮現(xiàn) (2)平日多注意觀察竹子的形態(tài)、顏色、形象，時刻銘記心中。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。顯現(xiàn)：顯露，露面。其他依次類推。如：訣竅：關(guān)鍵性的好辦法。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。其實(shí)，他早已胸有成竹。（3）比喻做事之前已做好充分準(zhǔn)備，對事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉著。 （3）用“________”在文中畫出“胸有成竹”的意思，并用“胸有成竹”寫一句話。（1）在文中找出下列詞語的近義詞?！薄庇形磺嗄晗雽W(xué)畫竹，得知詩人晁補(bǔ)之對文同的畫很有研究，前往求教。日積月累，竹子在不同季節(jié)、不同天氣、不同時辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀寮到的各種形態(tài)的竹子立刻浮現(xiàn)在眼前。 原來，文同在自己家的房前屋后種了各種各樣的竹子。 北宋畫家文同畫的竹子遠(yuǎn)近聞名，每天總有不少人登門求畫。12．閱讀短文，回答問題。 （3）此題主要考查比喻及其作用。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。 （4） 魯濱孫漂流記、魯濱孫、yāo （2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強(qiáng)，則指阿明頑強(qiáng)的拼搏精神，不屈的昂揚(yáng)斗志，阿明對生命的珍愛。 （4）考查對句子的理解及知識的積累。這一句話表達(dá)了阿明在短暫的生命旅程中，不向病魔低頭，勇敢地與病魔作斗爭，那種頑強(qiáng)的生存意識，對生命的追求，對美好生活的向往，對理想的的執(zhí)著的態(tài)度的堅(jiān)強(qiáng)的精神，令人敬仰。 （3）這是一句極妙的比喻句。 （2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。（3）將阿明對生命的態(tài)度、對理想的追求等諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。 【答案】 （1）m237。 ________________彌留夭折（2）“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)。 每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。 三個月后，阿明死了，死得很安詳。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強(qiáng)。他說：“我要用剩下的時間學(xué)完全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會上學(xué)的孩子。 一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。 沒過多久，冬冬死了，彌留時，冬冬拉著阿明的手說：“我要上學(xué)。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。 一天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真，那么從容。阿明成了冬冬的編外老師。 在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。他叫阿明，某師范大學(xué)二年級學(xué)生。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。 天堂里的老師（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。⑷示例：這個故事告訴我們，做人不能貪得無厭，只想獲得，不想付出，否則是沒有好下場的?！雹俏闹械睦咸攀且粋€不斷提出要求，永無止息的人。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。（3）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的品質(zhì)。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）這是一道“一字多義”的練習(xí)題。我想用貪得無厭、兇狠粗暴來形容她。 【答案】 （1）④；①（2）善良的老頭兒就說：“你走吧，我什么也不要。 ”畫出來。________（2）從哪里能看出老頭兒心地善良？在文中用“打上來一條金魚。 老頭回到家里，看到老太婆衣襟襤褸地坐在門前，而她面前還是那只破木盆……（1）給下列語境中的“打”字選擇正確的解釋。 沒多久，老太婆又要做女霸王，還要金魚親自來伺候她。”老太婆要打老頭兒。 金魚看到老爺爺?shù)臉幼樱饝?yīng)了。可是，老太婆又要當(dāng)個貴婦人。金魚聽了說：“老太婆會實(shí)現(xiàn)這個愿望的。 老頭兒回家說到了打魚的事?！苯痿~請求說：“您放了我吧，您要什么都可以。 從前，大海邊泥棚里面住著一對老夫妻，老頭子心地善良，老太婆貪婪狡猾。漁夫和金魚（節(jié)選）對待弱者，應(yīng)該富有最基本的同情心。從表現(xiàn)中心看，丈夫身上寄寓了作者關(guān)愛他人、同情弱者的美好愿望。（意思對即可）、關(guān)愛他人的人?；蛟S“我們”對她的冷遇她根本沒感受到，那“我”為什么還要抱有深深的歉意和自責(zé)？ 1.②大家不再買小女孩的面包 ④“我”了解到真相 ⑤“我”給小女孩留了錢和信（意思對即可） “我”知道了小女孩的情況，誤會解除3.（1）“忙”字寫出了丈夫毫不遲疑的情態(tài)，表現(xiàn)了他樂于助人、富有同情心的品質(zhì)。 “我”的丈夫，他是一個怎樣的人？作者用了這么多筆墨的用意是什么？請簡要分折。（1）老公忙掏出二十元錢遞給小女孩。而“我”最后給小女孩留下錢的原因是__________________。用簡潔的語言把文章情節(jié)補(bǔ)充完整。”我把信交給了護(hù)士，讓她轉(zhuǎn)交給小女孩，出了醫(yī)院，老公問我信里寫了啥，我說，什么都沒寫，就