【正文】 學(xué)校教育有前提，講紀(jì)律、講成績；社會教育有前提，講原則、講利害。人一落地是一張白紙，先由家庭教有來定底色。 一個人品德和能力的養(yǎng)成有三個來源，學(xué)校的知識灌輸、社會實踐的磨煉和家庭的熏陶培養(yǎng)。我相信，如果靈魂不死，我們在天堂仍將懷念留在塵世的這個家。當(dāng)我們離去時，我們也不愿意舉目無親，沒有一個可以向之告別的親人。 不要說“赤條條來去無牽掛”。”家是游子夢魂縈繞的永遠(yuǎn)的岸。“漁燈暗，客夢回，一聲聲滴人心碎?！弊詈?，當(dāng)女神卡呂浦索勸他永久留在她的小島上時，他堅辭道：“尊貴的女神，我深知我的老婆在你的光彩下只會黯然失色，你長生不老，她卻注定要死。 我知道世上有一些極驕傲也極荒涼的靈魂，他們永遠(yuǎn)無家可歸，讓我們不要去打擾他們。我站起來，愉快地問候：“晚安，回家的人們！”如果沒有一片港灣在等待著擁抱我們，無邊無際的大海豈不令我們絕望？在人生的航行中，我們需要冒險，也需要休憩，家就是供我們休憩的溫暖的港灣。 正當(dāng)我欣賞遠(yuǎn)處美麗的帆影時，耳畔響起一位哲人的諷喻：“朋友，走近了你就知道，即使在最美麗的帆船上也有著太多瑣屑的噪音！” 我心中閃過一句詩：“家是一只船，在漂流中有了親愛。人世命運莫測，但有了一個好家，有了命運與共的好伴侶，莫測的命運仿佛也不復(fù)可怕。歲月不會倒流，前面永遠(yuǎn)是陌生的水域，但因為乘在這只熟悉的船上，我們竟不感到陌生。當(dāng)船靠近時，我聞到了飯菜的香味，聽到了孩子的嬉笑。 南方水鄉(xiāng)，我在湖上蕩舟。 如果把人生比作一種漂流——它確實是的，對于有些人來說是漂過許多地方，對于所有人來說是漂過歲月之河——那么，家是什么呢？8．閱讀下面兩篇文章，按要求完成下面選題。 （3）此題考查把握小說人物形象的能力。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。（2）結(jié)構(gòu)角度。（1）內(nèi)容角度。 （2）此題考查把握重要段落作用的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。④好強：偷偷去萬壽宮拜佛，為了“我”能趕上堂兄而早早讓“我”讀書、發(fā)蒙。②充滿母愛：為兒子四處籌錢準(zhǔn)備學(xué)費。②在結(jié)構(gòu)上，文章是以回憶式的結(jié)構(gòu)安排的，以幸福的情節(jié)開頭，以懺悔的情緒結(jié)果，而此句正好照應(yīng)了全文的的結(jié)構(gòu)安排，奠定了感情基調(diào)，自然地引出下文敘述，有助于讀者對散文情感的把握。 故答案為：⑴A； ⑵①從內(nèi)容上，體現(xiàn)了“我”收到了通知書，令“我”和母親都格外高興，所以“笑”；但這一分別，將是“我”終身的遺憾，從此不能侍奉在母親身邊，所以“哭”。 （3）根據(jù)文中語句“母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上”可以看出母親不善言辭的性格特點；文本“去學(xué)校報到，母親東借西借，為我湊了三十元”可以看出母親對孩子的愛；文本“在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親：‘先長胡子的，不如后長須的。 （2）本題中，從內(nèi)容上看，第①段“人生的笑和哭常常發(fā)生在同一時刻”引起下文第⑨段“我”接到通知后引起的母親的笑和文本第?段“我”上學(xué)母親的哭；從結(jié)構(gòu)上看，下文就是圍繞母親的笑和哭來敘述，由此可以看出該段有統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。 【解析】【分析】（1）A項，“更對兒子今后似錦的前程充滿期望”錯誤，于文無據(jù)，從文中來看，當(dāng)“我”收到通知書時，母親滿臉堆笑，主要是為兒子的勝利而感到欣慰，為自己的良苦用心獲得成就而感到滿足。③忠厚、老實：對祖父的諷刺忍氣吞聲。（3）①不善言辭：默默為“我”收拾行李，暗暗垂淚。同時，也讓讀者感受到“我”對母親深深的愧疚之情。 （3）文中母親有怎樣的性格特征?請簡要分析。，母親為了掙回在趙家的地位，偷偷求神拜佛，保佑賜給她一個兒子，反映了當(dāng)時社會重男輕女、母以子貴的現(xiàn)象很嚴(yán)重。，母親暗暗垂淚是因為她明白兒子這一走，等待她的將是聚少離多的苦悶日子。 我這個人，活到今天，誰也不欠，只欠我母親的，沒有能在她身邊侍奉她八年、十年，使我深感內(nèi)疚。這回媽沒有哭。其實自我出生，從沒有離開過娘。 離開家鄉(xiāng)的前一夜，媽舍不得我，抱著我睡。所以整個小學(xué)、中學(xué)，我和堂兄寶珊都是同年級，母親的良苦用心只有等到我進(jìn)了大學(xué)，我才知道。她偷偷地去萬壽宮拜佛，求菩薩保佑賜給她一個兒子。在飯桌上，祖父常用諷刺的口吻，冷言冷語敲打我母親:“先長胡子的，不如后長須的。我父親是長子，母親頭胎和第二胎都是女兒，不到兩歲便天折不久，我二嬸生了兒子叫趙寶珊，這樣一來大家庭的長孫便在二房，不在大房?！?大妹妹問過母親:“媽，你為什么最喜歡哥?”她也沒有覺察，我怎么要讀六年。“反右”運動我受到處分，也沒有告訴母親。去學(xué)校報到，母親東借西借，為我湊了三十元，后來我就再也沒有向母親要過一分錢。按性格，我母親的憂心太重，不開朗。這點我做得很好。 后來鄰居對我說:“你娘總是手拿信對我們說:“你們看我兒子的信，就像電報，只有幾行字!’”我總以為學(xué)校的事，母親不懂，不必同母親多說一一今天，我為我的信而深感內(nèi)疚!在校六年，我給母親報平安的家信平均每個月一封。我后悔我給母親的信很少且太短。 聽妺妹這樣述說往事，我發(fā)呆了好一陣子。 母親死后二十年，大妹妹才告訴我，我去北京讀書的頭兩年，媽媽經(jīng)常哭，以至于眼睛受傷，到醫(yī)院去看眼科。母親的預(yù)感是對的，大學(xué)六年，我一共回過三次家，加起來的時間不到兩個月，主要原因是買不起火車票。 母親不善言辭。誰言寸草心，報得三春暉”，才漸漸明白母親為什么暗暗垂淚。 后來我成長了，讀到唐詩“慈母手中線，游子身上衣。 “媽，你哭什么?我考上了，你應(yīng)該快活才是!”我這一說，媽媽的淚水流得更多，但她沒有解釋她為什么哭。 母親把一件件衣服放進(jìn)箱里，并用雙手撫平，淚水便滴在衣服上。一共帶兩個箱子，一條繡花被子?！迸赃厙^的少年首先叫了起來:“北京大學(xué)!”是否能考取第一志愿第一學(xué)校，更是個未知數(shù)。 我只欠母親趙鑫珊該句出現(xiàn)在第九段，位于文章之間，一般在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用，從文中來看，上文講朋友從以色列給我?guī)硪欢渖衬倒?，泡在水里后，沙漠玫瑰?fù)活的故事，下文“對于任何東西、現(xiàn)象、問題、人、事件”“沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的”屬于議論文句，該句起到過渡作用；同時文章開頭有句子“鑒往知來，認(rèn)識過去才能預(yù)測未來”，本句“鑒往知來”和開頭內(nèi)容相合，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。最后根據(jù)外形的特點概括其內(nèi)在的特點，注意“你把它整個泡在水里，第8天它會完全復(fù)活；把水拿掉的話，它又會漸漸的干掉，枯干如沙”這句話，指出其內(nèi)在的生命力，突出其頑強。 （2）本題考查學(xué)生賞析作品的形象的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。內(nèi)在：生命力強，整個浸泡在水里八天就會復(fù)活，干放一兩年遇水仍會復(fù)活。 ⑶外形：①是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草：是一種地衣，松枝形狀，很難看。②開放時葉綠色，張開有玫瑰形圖案。接著從結(jié)構(gòu)、主旨表達(dá)等角度分析；結(jié)構(gòu)上開頭“歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚”，結(jié)尾“歷史就是讓你知道……沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；主旨上，作者最后點明主旨，并不單純是為了贊美沙漠玫瑰的生命力，更重要的是從“我們”見到它開花而驚喜歡呼，鄰居卻不能理解的角度得出了哲理現(xiàn)象，從而以小見大。它的特點是“你把它整個泡在水里，第8天它會完全復(fù)活”，可見生命力頑強。 （2）篩選信息“在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，這樣一把，很難看”這是它的外形；“這個沙漠玫瑰其實是一種地衣，有點像松枝的形狀”它的本質(zhì)；“一種綠的顏色，松枝的綠色，散發(fā)出潮濕青苔的氣味，雖然邊緣還是干死的。 【解析】【分析】（1）A項，“表現(xiàn)出自己對歷史事件、歷史現(xiàn)象的價值判斷”錯誤； 作者講述這個故事，是為了說明應(yīng)該歷史地看待事物。③運用以小見大手法，構(gòu)思巧妙。②總收全文，卒章顯志，點明、深化中心。內(nèi)在：生命力強，整個浸泡在水里八天就會復(fù)活，干放一兩年遇水仍會復(fù)活。 【答案】 （1）A（2）外形：①是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草：是一種地衣，松枝形狀，很難看。（2）請根據(jù)文意，概括沙漠玫瑰的特點。，作者帶我們和他一起經(jīng)歷了將信將疑、滿懷希望、喜悅?cè)f分、深刻思悟的全過程。 ） ，表現(xiàn)出自己對歷史事件、歷史現(xiàn)象的價值判斷。 ⑩歷史就是讓你知道，沙漠玫瑰有它特定的起點，沒有一個現(xiàn)象是孤立存在的。 ⑨不必說鑒往知來，我只想告訴你沙漠玫瑰的故事罷了。知不知道這個起點，就形成我們和鄰居之間價值判斷的南轅北轍。 ⑧于是，這個東西在我們的價值判斷里，它的美是驚天動地的，它的復(fù)活過程就是宇宙洪荒初始的驚駭演出。而我們所看到的是現(xiàn)象和現(xiàn)象背后一點一滴的線索，輾轉(zhuǎn)曲折、千絲萬縷的來歷。 ⑤這個鄰居在旁邊很奇怪地說，不就一把雜草，你們干嗎呀？我們?nèi)齻€瘋狂地大叫出來，因為太快樂了，我們看到一朵盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰。 ④第8天，當(dāng)我們?nèi)タ瓷衬倒宓臅r候，剛好我們的一個鄰居也在，他就跟著我們一起到廚房里去看。我們每天給它加清水，到了有一天，那個綠已經(jīng)漸漸延伸到它所有的手指，層層舒展開來。它把自己張開，已經(jīng)讓我們看出了它真有玫瑰形的圖案。從那一天開始，我跟我的兩個寶貝兒子，就每天去探看沙漠玫瑰怎么樣了。把它再藏個一年兩年，然后哪一天再泡在水里，它又會復(fù)活。說明書告訴我，這個沙漠玫瑰其實是一種地衣，有點像松枝的形狀。拿在手里，是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，這樣一把，很難看。 ②一個朋友從以色列來，給我?guī)硪欢渖衬倒濉Ｎ也淮笥贸烧Z，所以試試另外一個說法。 ①歷史對于價值判斷的影響，好像非常清楚。6．閱讀下面的作品，完成下列小題。 （3）本題考查引用的作用，可以豐富文章內(nèi)容，照應(yīng)文章主旨，增強文化底蘊。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。 ⑶①內(nèi)容上：子貢與孔子的對話，是孔子教導(dǎo)他“生無所息”；②結(jié)構(gòu)上：承上啟下，上承母親對我的人生啟示，下啟我對人生價值的思考,豐富了文章的內(nèi)容；③主題上：將母親勤勞不息的品格上升到“生無所息”的高度，深化了文章的主題，發(fā)人深思。③深愛兒女，千針百納給我們做鞋，為我們縫綴衣服。 故答案為：⑴D； ⑵①任勞任怨（勤勞），母親總是默默勞作，手腳從不肯停歇。從主題上，突出了小說生生不息和勤勞奮斗的主題思想。這就是“大哉死乎，君子息焉”。 （3）從內(nèi)容上，一貫主張安貧樂道和沒有遠(yuǎn)慮必有近憂的孔子耐心地回答道，作為君子要盡一切義務(wù)，即使是厭倦了，也要勉而為之。自小我的耳畔總有她腳踩縫紉機，為我們縫綴衣服的聲音?；蛟S，這么多年來我以六根清凈的心態(tài)在寂寞中案牘勞形，正是繼承了她的秉性吧？印象中，她右邊乳房明顯下垂，頗不對稱。到了晚年，右腳的腳弓蜷曲變形，乃至神經(jīng)性癱瘓，只得躺在床上，與“尿不濕”為伴，她不過為再也無法干活而沮喪。故答案選D。 【解析】【分析】（1）選項A，“沒有給我們留下……精神財富”錯，原文說的是：或許，這么多年來我以六根清凈的心態(tài)在寂寞中案牘勞形，正是繼承了她的秉性吧；選項B，“濃烈飽滿的母愛”錯，母愛內(nèi)斂質(zhì)樸，影響我的是她的勤勞溫厚的品質(zhì)。②溫厚樂觀，母親癱瘓了也只不過為再無法干活而沮喪?！睆娜目矗赣H有哪些“可敬”之處？請概括并分析。D.“我”為母親而寫的散文《十八雙鞋》，回憶了自己少年時代溫馨而艱澀的生活，沒有一點虛構(gòu)是歲月與親情的寫實。這么多年來“我”在寂寞中案牘勞形，正是受到了濃烈飽滿的母愛鼓舞。 ） ，也幾乎沒有對我們說過一個“愛”字，但“我”依然能感受到深深的母愛。 不必求答案。是不是因為誰也不知道何時到達(dá)終點，所以我們永遠(yuǎn)會在兩者之間徘徊呢？走向那一站無非兩種方式：快快樂樂地踱步，充滿憂慮地攀緣。只有當(dāng)像山峰一樣、像大鼎一樣的墳?zāi)古c自己相伴時，君子才可以享受安息。 當(dāng)年，子貢對孔子訴苦說，自己一直在如此艱辛地奮斗，感到太累了，心里實在是畏難和厭倦，很想歇下來干一些不太累的事情。 可惜，往往很晚才懂。正是在精神與肉體的沖突間，我們品嘗到了憂慮與痛苦的真實內(nèi)涵。 過分地強調(diào)自我，仿佛是給自己設(shè)置了一具牢籠，人的一生都可能局促在這難以突破的牢籠里。遠(yuǎn)離那些虛名假譽，似是而非，妄想攫取，煩囂紛擾，讓自己脫離桎梏，真正做到從心所欲不逾矩，也許還能做點事，對社會有用。我想得最多的，是如何把每一天作為最后一天，珍惜它，不浪費，度過余生。時代給了我們不同的人生歲月。然而命運弄人，多年來，我偏偏不能給腳弓畸形的母親買到一雙合適的鞋，令人無法言說的疼痛……這是哺育四個孩子的結(jié)果。母親是平凡的、樸素的，甚而因過度勞累而病殘，卻讓每一個認(rèn)識她的人敬重。分手時，她向母親討了一只買菜用的竹籃帶回日本。散文是由此引發(fā)的歲月與親情的寫實，沒有一點兒虛構(gòu)。自幼，我們兄妹四人就習(xí)慣于穿母親做的布鞋。或許，這么多年來我以六根清凈的心態(tài)在寂寞中案牘勞形，正是繼承了她的秉性吧？她始終是溫厚而樂觀的。忽然發(fā)覺空氣中有焦臭味，原來是燈火燎到了我的頭發(fā)。這令我明白，“做”永遠(yuǎn)比“說”來得重要。 時光漫漫似水。5．閱讀下面的文字，完成小題。答題時，可聯(lián)系標(biāo)題常用的雙關(guān)、象征、隱喻等修辭手法，從文章主旨、思想情感、作者的觀點立場等角度分析作答即可。 ⑶此題考查標(biāo)題含義的能力。 ⑵本題考查把握倒敘的作用的能力。錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)。結(jié)構(gòu)上：文章由紅玫瑰開篇，以紅玫瑰貫穿全文，是作者行文、抒情的線索，彰顯了作者謀篇布局的匠心。作者先由送紅玫瑰參加艾青葬禮寫起，接著寫自己與艾青的第一次見面，再由“當(dāng)我再去拜望艾老時”過渡，記敘了表現(xiàn)艾青樂觀、豁達(dá)的性格的兩件事，最后以議論作結(jié)。結(jié)構(gòu)上：以紅玫瑰貫穿全文，是作者行文、抒情的線索。結(jié)合文本內(nèi)容“詩壇的巨人走了，已經(jīng)13年了，但悠長的歲月抹不去對他的敬重和懷念。 （3）結(jié)合文本內(nèi)容“艾青是浪漫的詩人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太陽，為光明戰(zhàn)斗，為光明歌