【正文】 。（3）此題考查邀請書的擬寫。做此類題，首先要了解綜合性學習的主題，圍繞“讀書”來展開，還要注意宣傳標語的語言簡練，生動，可運用一些修辭手法，如比喻，擬人，排比等修辭手法。做此類題，要注意篩選信息，概括歸并信息，根據數據和反映的情況，根據要求作答。【點評】此題考查綜合性的學習。故答案為：（1）大部分學生沒有經常進行課外閱讀；閱讀憑興趣通讀的居多；且缺乏一定的閱讀方法。設計宣傳標語：最重要一點是緊扣活動主題，其次注意語言的簡潔精練，可用句式比較整齊的兩個句子。 【解析】【分析】本題考查學生綜合運用文字的能力?！敬鸢浮?（1）大部分學生沒有經常進行課外閱讀；閱讀憑興趣通讀的居多；且缺乏一定的閱讀方法。（3）班級還準備請語文老師李老師在周五班隊課來做個講座，指導同學們進行課外閱讀。例句：書是個好伙伴。（1）從上述調查結果中你能發(fā)現(xiàn)學生在課外閱讀方面存在的問題嗎？ （2）針對這些問題宣傳委員準備出一期黑板報，主題是鼓勵同學們多讀課外書。尤其是《新課程標準》要求高中生課外閱讀的文學書目閱讀甚少。對古代文學、地理、歷史、外國名著及專業(yè)研究涉及較少。③教師對學生的課外閱讀指導太少，對閱讀內容的指導不具體，缺少方法的介紹。其基本情況是：①20%的學生經常閱讀課外書籍，70%的學生平均有時閱讀一點，10%的學生基本未讀過課外書。 ⑵本題考查劃分朗讀重音?！军c評】⑴本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。 示例二：“撒嬌”作重音處理比較好。 ⑵ 示例一：“善于”作重音處理比較好?！吧朴凇敝刈x，強調在某方面具有特長的意思，“撒嬌”作重音處理，可以強調春的活潑可愛。注意“瑣、稠、 嵌 ”的偏旁部首，“躁”和“燥”區(qū)別開?！窘馕觥俊痉治觥竣抛忠糇中晤}目，仔細辨析字音和字形的細微差別，屬于易錯題目。 示例二：“撒嬌”作重音處理比較好。 【答案】 （1）瑣；稠；嵌；躁（2）示例一：“善于”作重音處理比較好。nz224。 suǒch242。春是善于撒嬌的。壓在你眉梢上的灰黯色的云，自然不免教你煩z224。u密的綠云，一條鑲qi224。 答題時要結合具體語句進行分析和修改。 ⑵本題考查病句辨析與修改能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達能力，語言表達能力提高了，答這樣的題就非常的容易。②“增加”改為“增強”。“增加”與“體質”不搭配，改為“增強”。如，老師，您是點燃的蠟燭，照亮著我們。 【解析】【分析】（1）開放性語言運用試題。【答案】 （1）老師，您是園丁，培育我們茁壯成長；我真誠地祝福您萬事如意！（2）①去掉“等”，或把“……”改為逗號?，F(xiàn)代青少年的游戲方式多以室內自娛式為主，①如電視、游戲機、電腦等……這些都非常傷眼睛。 要求：情感真摯，語言簡潔，并運用一種修辭方法；不超過30字。 （1）微信已成為人們傳情達意的一種常見方式。10．某校七年級（1）班開展“語文無處不在”綜合實踐活動。⑵語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。故答案為：⑴西游記；二郎神（楊戩）；唐僧取經被索“人事”故事；想象來自于對現(xiàn)實生活的現(xiàn)察，文學創(chuàng)作是對現(xiàn)實生活的思考、反映；⑵略。（2）要求代表班級語文學習委員，為本學期班級整本書閱讀活動作總結發(fā)言。所謂生活是創(chuàng)作的源泉。二問，選文使用了形象的表現(xiàn)方法，想象它是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，也就是人們將過去經驗中已形成的一些暫時聯(lián)系進行新的結合，想象是人類特有的對客觀世界的一種反映形式。斧劈桃山曾救母，彈打鋌羅雙鳳凰”等句分析，寫的是《西游記》中的二郎神楊戩。（2）請你用簡短的話，代表班級語文學習委員，為本學期班級整本書閱讀活動作總結發(fā)言。一卷卷收在包里，馱在馬上，又捆了兩擔，八戒與沙僧挑著，卻來寶座前叩頭，謝了如來，一直出門?！卑溃骸澳拢〈耸鞘裁慈ヌ?，你還撒野放刁！到這邊來接著經?！比芈勓缘溃骸暗茏有剩瑏砺诽鲞b，不曾備得。請問此處描寫的是《________》中的________。心高不認天家眷，性做歸神住灌江。斧劈桃山曾救母，彈打鋌羅雙鳳凰?？|金靴襯盤龍襪，玉帶團花八寶妝。真?zhèn)€是：儀容清俊貌堂堂，兩耳垂肩目有光。 （1）請閱讀下列選自古典名的材料，回答問題。 ⑶此題解答，要做到語意通順，內容以鼓勵為主，運用上一種修辭手法。 【點評】⑴本題考查學生概括材料的能力，三個材料可概括一個主要意思，然后用通順的詞語連接起來，表達一個完整的語意。 ⑶ 示例：親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。 故答案為：⑴ ①陪伴兒童成長；②滿足不同時期不同人群對知識的需求；③推動了書香社會的建設 ⑵ 示例一：欄目二：讀人?風流人物，設計意圖：引導讀者閱讀名人故事，學習其精神品質。結合實際生活和個人知識的積累表達，如：?示例：親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。 （3）平時要關注生活，善于積累。示例：讀人如第一個，陪伴了一個人的成長；第二個，說得是新華書店對于當下中學生的作用；第三個講的是，新華書店在當下社會中的時代作用。（3）示例：親，來這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時光。(要求：至少運用一種修辭手法) 【答案】 （1）①陪伴兒童成長；②滿足不同時期不同人群對知識的需求；③推動了書香社會的建設（2）示例一：欄目二：讀人?風流人物，設計意圖：引導讀者閱讀名人故事，學習其精神品質。人間百態(tài)設計意圖：引導讀者閱讀社科類作品，加深對社會生活的理解。（1）（歷史回顧）請?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？ （2）（讀書啟智）本次活動準備辦一期展板，需要設計幾個讀書欄目，請你參考示例，再設計一個欄目并說明設計意圖。在一個個平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂趣，從天真孩童長成熱血青年…… 材料一：一個不大的書店，一個安靜的角落，一個小小的身影，一臉專注的神情。近期，新華書店準備開展一次以“傳播先進文化，培育讀書風尚”為主題的讀書活動，請你以志愿者的身份完成下列任務。 5月18日，中宣部和國家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開大會，為新華書店慶祝80歲生日。8．綜合性學習。圍繞發(fā)言主題 “有效利用網絡教育資源” ，語言表達要求簡明、連貫、得體。分析出有關材料的內在聯(lián)系，再歸納概括為一個結論。如圖表下的“注”等；簡要歸納概括。數據的變化往往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭；注意圖表細節(jié)。解讀圖表的流程：根源信息(圖表)→觀察認讀→分析理解→歸納概括→文字表達；把握好五個環(huán)節(jié)