【正文】 在幅。 追隨春天的腳步答題時(shí)應(yīng)注意，經(jīng)典情節(jié)必須準(zhǔn)確把握，祥子從軍營(yíng)逃出，賣駱駝、拼命拉車，省吃儉用買一輛新車，因?yàn)槔芟壬砂聲r(shí)，他辛苦攢的錢被孫偵探騙去。答題時(shí)應(yīng)注意，格式：描寫什么環(huán)境；渲染什么氣氛；暗示人物什么的境況；預(yù)示人物什么命運(yùn)，突出作品的主題。答題時(shí)應(yīng)注意，作家作品的名字一定要死記，相關(guān)常識(shí)要記準(zhǔn)，不能寫錯(cuò)。（3）孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。本題根據(jù)原作中的情節(jié)概括作答即可。（3）解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。②渲染……環(huán)境氣氛；③襯托人物……心情；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展⑤揭示了小說(shuō)的主題。⑤為下文敘寫……做鋪墊。本題根據(jù)識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。（3）孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。初中語(yǔ)文課本中，我們還學(xué)過(guò)他的散文作品《________》。（節(jié)選自《駱駝祥子》，有刪節(jié)）【注】①橫打了鼻梁：即打保證。 “見了先生，你就說(shuō)，偵探逮住了我，可又，可又，沒(méi)逮住我！” “你看家？”高媽的氣消了點(diǎn)。 “說(shuō)話呀！楞著算得了事嗎？到底是怎回事？” 祥子沒(méi)的說(shuō)。），我說(shuō)太太走吧，我看著?？墒俏覀儾荒芫瓦@么‘空城計(jì)’，全走了哇。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問(wèn)你！糙糙的收拾好了，我出來(lái)看你，好，你沒(méi)影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。你始終也沒(méi)進(jìn)去。 “這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問(wèn)：“你還沒(méi)回來(lái)，先生打來(lái)電，叫我們上左宅，還說(shuō)你馬上就來(lái)。 祥子回答不出，只覺(jué)得已經(jīng)有許多年沒(méi)見著她了似的，心中堵著一團(tuán)熱氣。 “誰(shuí)？喲，你！可嚇?biāo)牢伊耍　备邒屛嬷目?，定了定神，坐在了床上。彎著腰走過(guò)去，到窗外聽了聽，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。輕輕推了推門，門開著呢。 不敢過(guò)去推門，恐怕又被人捉住。只剩下曹太太與高媽，沒(méi)一個(gè)男人！難道那最后的五塊錢不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。在這種靜寂中，祥子聽見自己的良心的微語(yǔ)。 不知不覺(jué)的，他來(lái)到了中海。 既沒(méi)地方坐一坐，只好慢慢的走吧；可是，上哪里去呢？這個(gè)銀白的世界，沒(méi)有他坐下的地方，也沒(méi)有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走投無(wú)路的人，知道什么叫作哀嘆。分析人物形象可從行為事件和動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、外貌等描寫入手。文章標(biāo)題既有表層含義，又有深層含義； ⑺本題考查篩選信息的能力。賞析語(yǔ)句可從修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式特點(diǎn)等入手； ⑸本題考查對(duì)文章的理解分析能力。答題關(guān)鍵是把握文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)之上解答即可； ⑶本題考查詞語(yǔ)在句子中的含義。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查為生字注音。；h242。 故答案為：⑴xiān；xi225。神態(tài)描寫突出其善良大方；小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來(lái)，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢！”動(dòng)作描寫突出其善解人意；一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長(zhǎng)辮，隨著她輕快的腳步擺動(dòng)?！甭曇?，清脆得像小鳥在唱歌。 （7）文中描寫小姑娘是⑩—?段，?段是作者的感悟與啟示，不難找到“她使我相信，并不是所有的青年人都忘記了世界，拋棄了前人創(chuàng)造的文化，拋棄了那些屬于全體人類的美的事物！” （8）分析人物形象要結(jié)合言行舉止來(lái)理解。 （6）文中“小鳥”與《飛鳥集》都有“鳥”字，因此象征了泰戈?duì)柕淖髌贰讹w鳥集》。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中。 （4）三個(gè)“像……”構(gòu)成了排比，同時(shí)又是比喻修辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)小姑娘的美好純真心靈的贊美。 （3）理解詞語(yǔ)要結(jié)合句子的語(yǔ)境。仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，按照情節(jié)的發(fā)展變化來(lái)概括。“逅”可通過(guò)形聲字辨析讀音?！跋摇辈灰`讀為“xu225。 【解析】【分析】（1）考查給漢字注音。（6）小鳥既象征《飛鳥集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。（4）運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，形象地表達(dá)了對(duì)小姑娘的美好純真心靈的贊美。；h242。 【答案】 （1）xiān；xi225。 （5）作者在文章中展開想象，描寫了泰戈?duì)柪先嗣鎸潯讹w鳥集》被焚燒時(shí)的神情，其作用是什么？ （6）題目中的“小鳥”被作者賦予了豐富的內(nèi)涵，聯(lián)系全文寫出小鳥象征了什么。 失去書→________→________→得到書（3）解釋下面劃線詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義。 ________________________________纖嫩心弦躑躅邂逅（2）《飛鳥集》是作者非常喜愛的書，文章也是圍繞這一線索展開的。 ?她使我惶亂的思想得到一絲欣慰，她使我空虛的心靈得到幾分充實(shí)。我不知道那個(gè)小姑娘的名字，甚至沒(méi)有看仔細(xì)她的容貌，但，她從此卻常常地闖到我的記憶中來(lái)了。 ?舊書店里的一次邂逅，留給我的印象竟是那么強(qiáng)烈。 ?夏天的飛鳥，飛到我窗前唱歌，又飛去了。我只看見她的背影：一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花；兩根垂到腰間的長(zhǎng)辮，隨著她輕快的腳步擺動(dòng)…… ?啊，還真是個(gè)熟悉泰戈?duì)柕?！我多么想和她談?wù)勌└隊(duì)?，談?wù)勎宜矚g的那些作家，談?wù)剮缀跻驯蝗藗冞z忘了的世界呵！然而，這樣的年頭，這樣的場(chǎng)合，這樣的談話肯定是不合時(shí)宜的，即便年青，我還是懂得這一點(diǎn)?！闭f(shuō)罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。 ⑩“誰(shuí)的書！”小姑娘抬起頭來(lái)，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉(zhuǎn)而，開心地笑起來(lái)，一邊笑，一邊做了個(gè)鬼臉：“這是一個(gè)老爺爺?shù)臅?，一個(gè)滿臉白胡子的印度老爺爺。還是她開了口：“你也要它嗎？那就給你吧。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復(fù)失的太多了。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動(dòng)，突然，我的眼睛發(fā)亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》！于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。結(jié)果，當(dāng)然叫人失望。”我陶醉在他所描繪的大自然中了——那寧?kù)o而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林……在動(dòng)亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩(shī)，以求得幾分心靈的安寧。他用他那冷峻而又安詳?shù)哪抗庾⒁曋@一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷……我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。 ③《飛鳥集》破損了，我渴望再得到一本。還在讀中學(xué)的時(shí)候，泰戈?duì)柧桶盐颐宰×?，一本薄薄的《飛鳥集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。17．閱讀下文，回答問(wèn)題. 小鳥，你飛向何方趙麗宏名著的考查越來(lái)越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。名著的考查越來(lái)越深入，因此名著的學(xué)習(xí)要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，答題一定要結(jié)合名著內(nèi)容來(lái)答，注意敘述的條理性。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心悉心指導(dǎo)。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法，信中對(duì)兒子生活與藝術(shù)盡心指導(dǎo)。②結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。讀者在傅雷與傅聰?shù)慕涣髦锌梢垣@得生活、藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)。信中不但有對(duì)兒子生活的指導(dǎo)，也有很多涉及藝術(shù)修養(yǎng)的專業(yè)提點(diǎn)。⑵①第一層：基于整體，結(jié)合內(nèi)容從傅聰與讀者兩個(gè)角度闡述。對(duì)這位喜愛彈琴的同學(xué)有啟發(fā)意義。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。要學(xué)會(huì)從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，在挫折之中成長(zhǎng)起來(lái)。故答案為：⑴①這位同學(xué)應(yīng)選擇十二月二日的信閱讀。從傅雷與傅聰?shù)男偶涣髦校屓俗x后可以獲得生活、藝術(shù)方面能得到啟示。從文章的幾封信看，當(dāng)傅聰遇到煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難；當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法來(lái)引導(dǎo)兒子，教育兒子。所以，喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)應(yīng)該讀“一月二十二日”這封信。 Min．Concerto（e 小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，告訴傅聰演奏不要炫技，要追求自然和內(nèi)心的感受。在作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)，正是遇到了生活中的困難、挫折和煩惱，讀“十二月二日信”，可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挫折?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①文章中的“十二月二日信”，傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對(duì)挫折，有煩惱的時(shí)候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)。③結(jié)合內(nèi)容從傅聰或讀者一個(gè)角度闡述。讀者在讀傅雷家書中論述藝術(shù)部分的內(nèi)容時(shí)，可以獲得藝術(shù)修養(yǎng)的指點(diǎn)和領(lǐng)悟。但沒(méi)有關(guān)聯(lián)。因此，《傅雷家書》既是一部藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿著父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。而傅聰看了父親專門為他寫的《蕭邦小傳》后對(duì)藝術(shù)也有更深刻的認(rèn)識(shí)。 認(rèn)同，當(dāng)傅聰遇見煩惱與挫折時(shí)，傅雷以自己的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)他如何面對(duì)苦難，當(dāng)傅聰提出對(duì)羅賓斯丹的看法，傅雷也闡述了自己的看法。因此，應(yīng)選這封信作為閱讀的內(nèi)容。②這位同學(xué)應(yīng)選擇一月二十二日的信閱讀，傅雷在這封信中向傅聰介紹了自己對(duì)Rubinstein（羅賓斯丹）彈的 e （e 小調(diào)協(xié)奏曲）的看法，提出“音樂(lè)應(yīng)順從內(nèi)心，追求自然，不宜炫技，讓彈奏顯得牽強(qiáng)生硬”的觀點(diǎn)。作文比賽發(fā)揮失常的同學(xué)可以從這封信中獲得信心與勇氣，學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挫折。傅雷在這封信中向傅聰介紹了面對(duì)挫折，有煩惱的時(shí)候可以向父母傾訴，要像克利斯朵夫一樣堅(jiān)強(qiáng)?！蹦阏J(rèn)同他的觀點(diǎn)嗎？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述。②喜歡彈奏鋼琴的同學(xué)。下面兩位同學(xué)為得到幫助，應(yīng)分別選擇以上哪封書信閱讀？結(jié)合內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。但我覺(jué)得李白的那種境界尤其特殊，像他那樣的浩氣、才華、幻想的高遠(yuǎn)，真是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者；在歐洲民族中，這樣的例子恐怕更難找了。他同時(shí)代的舒曼，與其說(shuō)是詩(shī)人氣息，不如說(shuō)是文學(xué)氣息更適當(dāng)些。 我說(shuō)蕭邦有非人世的氣息，卻絕無(wú)神秘的氣息；他只是有時(shí)境界很高，很寧?kù)o；最主要還是詩(shī)的氣息。其中波蘭作家的話特別有意思。二月一日傅聰信摘錄 今天寄你的文字中，提到蕭邦的音樂(lè)有“非人世的”氣息，想必你早體會(huì)到；所以太沉著，不行；太輕靈面客觀也不行。聽了他的，才知道你彈的盡管simple（簡(jiǎn)單），music（音樂(lè)感）卻是非常豐富的。第二樂(lè)章全無(wú)singing（抒情流暢之感）。他的rubato（音的長(zhǎng)短頓挫）很不自然；第三樂(lè)章的兩段（比較慢的，出現(xiàn)過(guò)兩次，每次都有三四句，后又轉(zhuǎn)到minor（小調(diào)）的），更糟不可言。 前天早上聽了電臺(tái)放的Rubinstein（羅賓斯丹）彈的e Min．Concerto（e 小調(diào)協(xié)奏曲）倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候，拿出這封信來(lái)重讀幾遍。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)得，我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵(lì)你，克利斯朵夫不是經(jīng)過(guò)多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢的你會(huì)養(yǎng)成另外一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠從客觀的立場(chǎng)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。我在第八信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還是會(huì)有的。 收到九月二十二日晚發(fā)的第六信，很高興。16．閱讀下文，回答問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。（2）棄醫(yī)從文。從下文得知，“變化”指的是棄醫(yī)從文的舉動(dòng)。（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)于名著的了解。應(yīng)該是日本所謂的“愛國(guó)學(xué)生”。 【解析】【分析】（1）此題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。（1）選文是《朝花夕拾》中的哪篇文章？“也無(wú)怪他們疑惑”中“他們”是誰(shuí)？ （2）選文中提到的“我的意見卻變化了”指的是什么？ 【答案】 （1）《藤野先生》；日本所謂的“愛國(guó)學(xué)生”。 這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。 “萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。但偏有中國(guó)人夾在里邊，給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人：在講堂里的還有一個(gè)我。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。答題時(shí)要結(jié)合具體的語(yǔ)句分析人物的思想感情及變化的原因?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題選擇作答即可?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握能力。 故答案為：⑴魯迅（周樹人）；《五猖會(huì)》 ⑵ 因?yàn)榭磻蚯啊拔摇蓖蝗槐桓赣H逼迫背書而導(dǎo)致看戲的興致消失殆盡，所以說(shuō)“似乎從頭上澆了一盆冷水”。等到背熟后再去看戲我原本高興和興奮的心情已經(jīng)消失。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容和寫作背景分析文章的主旨，當(dāng)時(shí)中國(guó)還是封建社會(huì)，而父親是一個(gè)封建家長(zhǎng)，他是一家之主，說(shuō)一不二，他說(shuō)讓我背書我就必須得背書，家里人誰(shuí)也不敢違逆。 （2）這是我聽了父親 “給我讀熟。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)《朝花夕拾》文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。 【答案】 （1）魯迅（周樹人）；《五猖會(huì)》（2）因?yàn)榭磻蚯啊拔摇蓖蝗槐桓赣H逼迫背書而導(dǎo)致看戲的興致消失殆盡，所以說(shuō)“似乎從頭上澆了一盆冷水”。 選文中的“我”為什么會(huì)感到“似乎從頭上澆了一盆冷水”? （3） 本文段選自________（作者）的散文集《朝花夕拾》中的________（篇目）。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思。 大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)，臉上都露出笑容，向河埠走去。”父親點(diǎn)著頭，說(shuō)。 “不錯(cuò)。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來(lái)，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢(mèng)似的就背完了。 他們都