【正文】 預(yù)約的精彩是“紅杏枝頭春意鬧”遠(yuǎn)沒。草長鶯飛的春天，萬物萌動(dòng)復(fù)蘇，春風(fēng)拂面，春雨沾衣；驕陽似火的夏日，萬物繁茂盛極，蟬聲歡愉，蛙聲歡暢；金黃燦爛的秋天，萬物沉淀希望，高粱迎風(fēng)，大豆招展；雪白晶瑩的冬日，萬物沉寂靜謐，雪花紛揚(yáng)，梅花靜綻?？墒?，這起點(diǎn)與終點(diǎn)之間的漫長過程呢？自然之美，生活之美，人生之美，這一切的一切，只要你愿意，全部都，可以預(yù)約。素材：你讀過林清玄的《可以預(yù)約的雪》嗎？他說，世上可以預(yù)約的只有死亡，凄然悲涼溢于言表。正文主體部分虛實(shí)結(jié)合，“夸父追日”和“我”備考迎考交錯(cuò)進(jìn)行，在艱難和堅(jiān)持中展現(xiàn)對(duì)夢想的追求。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《預(yù)約精彩》，本文的標(biāo)題已經(jīng)給定，如果沒有，一般按照動(dòng)賓的結(jié)構(gòu)模式來擬。最后分析體裁，題干要求寫作記敘文，那么寫作的時(shí)候就要按照記敘文的要求來寫。從行文的重點(diǎn)來看，應(yīng)重在“預(yù)約”一詞，怎樣預(yù)約（突出“求”的過程），無法預(yù)約（突出“逢”之前的千轉(zhuǎn)百回）。【審題】首先審題，“預(yù)約青春”，這是動(dòng)賓短語，包含兩個(gè)詞語，即“預(yù)約”和“青春”；“預(yù)約”意思是“事先約定”，“精彩”意思是“優(yōu)美、出色”，如著眼于人事、人世，可以將“精彩”的內(nèi)涵解讀為“成功”“幸?！钡?，如著眼于自然藝術(shù)、物象，可以將“精彩”的內(nèi)涵解讀為“美好”“壯懷”，如著眼于抽象的宏觀，可以將預(yù)約的內(nèi)涵解讀為“思索”“探求”等?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關(guān)系，即命題人通過材料對(duì)命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過大或過寬泛。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。用汗水和淚水播種希望，用理想和信念培育希望，我終將含笑地收獲，流火六月，我預(yù)約精彩，展望未來。我在一片悶熱中醒來，我見到自然熟悉的場景，我的手下壓著未寫滿的試卷?！吧w文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》”，這個(gè)世界只有絕望后的希望，只有被囚禁的生存……我的世界里，是場大雨后明凈的空氣和一道彩虹。那個(gè)男子為什么還在奔跑，他明明筋疲力盡，他忽地放慢了腳步，他一口氣喝盡了大河之水，他揮動(dòng)雙手，他加快了腳步，他的瞳孔變得很亮，他看見了什么？天的盡頭，是消失已久的太陽。那個(gè)視線中的身影開始搖晃，他已經(jīng)疲憊不堪了，他衣衫襤褸，沾滿了塵埃，他開始跑不動(dòng)了，他的腳步變得凌亂、滯重，他踉蹌前行，他快跑不動(dòng)了。紙上留下了杯子的痕跡，是廉價(jià)咖啡的一圈黃色印跡。我聽到他的汗水落地的聲音和沉重的喘息聲，他在跑。那個(gè)陌生的男人在做一件事，奔跑?！彼Я?。我的視線里出現(xiàn)了一個(gè)陌生的男人。有人說，精彩是可以預(yù)約的，只要準(zhǔn)備充分，就能展開美麗的圖景；有人說，精彩是無法預(yù)約的，只要大膽向前，隨時(shí)可能發(fā)現(xiàn)意外的通道……請(qǐng)以“預(yù)約精彩”為題寫一篇不少于800字的記敘文，角度自選，立意自定。此題可從“為什么要找準(zhǔn)位置”“如何找準(zhǔn)位置”等角度追問立意行文。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。在文中注意引用恰當(dāng)?shù)氖吕撟C自己的觀點(diǎn)。請(qǐng)記住李白的“天生我材必有用”的詩句吧，只要善于找準(zhǔn)自己的人生位置，那么無論你在哪里，也無論你在干什么，你都能綻放出自己獨(dú)特的人生光彩！ 簡評(píng)：這篇習(xí)作運(yùn)用大量比喻和事例比較充分地論述了“只有找準(zhǔn)自己的人生位置并不懈努力，才能綻放出自己人生的奇特光彩”的中心論點(diǎn)。要善于在復(fù)雜多變的人世間，找準(zhǔn)自己的人生位置，勇往直前，披荊斬棘，走出屬于自己的那條康莊大道來。不要怨天尤人，其實(shí)人世間誰都沒有十全十美，誰都會(huì)有缺憾。看看歷史吧，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的李白，他明白官場污濁，容不下自己飄逸的心，于是游歷群山，書寫山河，終成一代詩仙； “采菊東蘺下，悠然見南山”的陶淵明，他明白躬耕隴畝是適合自己的本性，因而回歸田園，成就一代田園詩人的美名；班超投筆從戎，在對(duì)抗匈奴的戰(zhàn)場上，找到了屬于自己的英勇與豪邁；魯迅棄醫(yī)從文，拿起了如投槍的筆，流“文”千古…… 這些人都是根據(jù)自己的人生特點(diǎn)，找準(zhǔn)了自己的人生位置，從而使自己的人生綻放出奇特的光彩。每個(gè)人都有每個(gè)人不同的具體情況，我們應(yīng)根據(jù)自己的具體情況，找準(zhǔn)自己的人生位置，而后不懈努力，這樣我們無論在哪行哪業(yè)，都能綻放出自己的獨(dú)特光彩。我們的人生也如此?！敬鸢浮空覝?zhǔn)位置 綻放光彩大海看見藍(lán)天，雖然沒有藍(lán)天的廣闊無垠，但它依然奔涌向前，創(chuàng)造出翻天的巨浪與壯麗；大山看見綠洲，雖然沒有綠洲的富饒與美麗，但它依然巍然挺拔，創(chuàng)造出誘人的險(xiǎn)峻與雄偉；冰雪看見春日，雖然沒有春日的溫暖宜人，但它依然冰霜冷酷，創(chuàng)造出雪花的晶瑩與剔透。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。，化抽象為具體。，深入挖掘主旨。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。，確定選材范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。文章最后，希望更多的人像故事中的主人公一樣，愛上閱讀，詩意地棲居。然后重點(diǎn)記敘嗜好讀書的人的故事，通過他看書閱讀的時(shí)候的言行舉止、神態(tài)外貌的具體描摹，展現(xiàn)他喜愛閱讀，陶醉其間。結(jié)構(gòu)方面，由于是記敘文，就要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。這和我們時(shí)下倡導(dǎo)的“開卷有益”“腹有詩書氣自”的觀念是一脈相承的。把讀書要持之以恒、循序漸進(jìn)的道理說得透徹明了。毛澤東在湖南第一師范學(xué)習(xí)期間，曾寫。自古以來，不少名人將自己勤奮讀書的情景寫成對(duì)聯(lián)，用以自勉或互勉。夏天的夜晚，車胤就用白絹?zhàn)龀赏腹獾拇?，裝幾十個(gè)螢火蟲照著書本，夜以繼日地學(xué)習(xí)著。素材積累：：“十三年前的刻苦讀詩、背詩，能夠在十三年后站在央視的舞臺(tái)上來參與這場詩詞的盛宴，跟大家一起互相交流，一起學(xué)習(xí)，一起分享，我覺得這是我人生中最美好的經(jīng)歷。3.“終身學(xué)習(xí)”是時(shí)下的倡導(dǎo)的口號(hào)。立意角度：1.“萬般皆下品，惟有讀書高”，在當(dāng)代的價(jià)值和意義。簡言之，話題是“讀書，閱讀”；命題方式是全命題作文，規(guī)定了文體必須是記敘文。話題是講“苦讀”“勤學(xué)苦練”“刻苦學(xué)習(xí)”。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的傳承與熱愛，進(jìn)而彰顯漢語言文字的魅力?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。靜心苦讀，持之以恒，必能陶冶性情，提升修為。 歌德說：“讀一本好節(jié)，就如同和一個(gè)高尚的人對(duì)話。閱讀方式也由在爸媽和我的幫助下完成，變成了她讀我們一家人來聽?！蹲玉啤贰蛾P(guān)雎》成了她日常吟唱的歌詞曲目。最美好的光陰，就是她在書房席地而坐，看著她自己喜愛的書，晃著小腦袋，還奶聲奶氣地輕聲念著，真正的是津津有味。由于有書作伴，她非常配合治療，不久我那可愛的小妹帶著白衣天使送給她的生日禮物——一摞書，“勝利”歸來。那段日子，這本小書就成了她的“鎮(zhèn)定劑”和調(diào)味劑。媽媽打電話說小妹看到醫(yī)護(hù)人員就心生恐懼，大聲哭泣。 我們姐妹倆相處的日子總是充溢著感動(dòng)，流淌著幸福，這個(gè)聰明可愛的小寶貝呀，讓我如何不愛她！剛剛學(xué)會(huì)說話的她，就把《三字經(jīng)》當(dāng)成了她的童謠兒歌了。但印象中幾件與讀書相關(guān)的事件卻清晰可觸，恍如昨日。我妹妹特別喜歡別人稱呼她“小書蟲”，她覺得那樣才能與愛讀書的姐姐相提并論；她說羨慕“我”的生日，因?yàn)椤拔摇背錾哪翘煺檬鞘澜缱x書日——4月23日。讀書可以怡情，可以提升我們的修養(yǎng)，這就是“腹有詩書氣自華”的道理。要求:(1)必須寫記敘文體。作文自古以來，人們總是在強(qiáng)調(diào)“苦讀”。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。細(xì)節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。記敘文中的描寫，包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。要讓記敘文中的人物形象鮮活起來，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須進(jìn)行細(xì)致深入的描寫。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。學(xué)生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內(nèi)容，有內(nèi)容才有精彩。抓住了故事性的記敘文，即便文筆一般，文章也差不到哪里去。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，記敘文是用來講故事的?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，并且要求文體是記敘文，注意記敘的要素，同時(shí)注意“舊書”，可以是具體的書籍，也可以是一段往事，可以穿插一定的抒情和議論。捧一本舊書，泡一杯濃茶，與陽光交織的黃暈中，讓心靈恬然地律動(dòng)。它布滿塵土的封面下，包含著永不落伍的知識(shí)，舊書被一次又一次的翻新，不變的，是其中永恒的富有深遠(yuǎn)意義的常讀常新的文字。這時(shí)的你，自由翱翔在歷史的天空，暢游在歷史的長河，那俯瞰歷史的曼妙，打撈歷史的神秘，如夢如幻。這是一個(gè)思辨的過程，你思維的廣度由此打開。讓原來還膚淺的思想漸漸豐腴起來。若是能夠有幸翻到附有批注的舊書，那便如同得到了書中珍寶。它只有質(zhì)樸的裝裱，只有占滿書頁的文字。它像一位老人，褪去世間的浮華，語重心長地告訴你真與偽、善與惡、美與丑，讓你的思想走向深刻純凈，教你拋開煩惱與重負(fù)，笑對(duì)人生?！敬鸢浮颗f書閑來無事，總會(huì)蹲在舊書攤旁，小心翼翼地翻開泛黃書頁，貪婪地嗅著那特有的馥郁古樸的味道，伴著那柔曼雋永的韻律，悉心感受這古老的舟撩撥的文字的海。請(qǐng)以“舊書”為題寫一篇記敘文?！?——馬克吐溫結(jié)構(gòu)：開頭引出寬容的意義點(diǎn)題“寬容，照亮靈魂的光芒”，然后用正面事例（如藺相如的寬容故事）加以論證，接著運(yùn)用反面事例（如龐涓等）形成對(duì)比，結(jié)尾進(jìn)一步揭示寬容的意義扣題“以寬容之心照亮靈魂的光芒，才能進(jìn)入一個(gè)神清氣爽的境界，才能展現(xiàn)人性的魅力！”?！弊狭_蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上?！官e諾一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！▽捒梢匀萑?，唯厚可以載物。——魯迅世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。有關(guān)寬容的名人名言海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。但太宗李世民是個(gè)明智重才的皇帝，沒有這樣做。在追查李建成余黨時(shí)，魏征被李世民抓獲。李世民重用魏征在唐高祖李淵執(zhí)掌朝政時(shí)，魏征原是太子李建成的主要謀士，魏征曾為太子李建成出謀劃策除掉李世民。頓時(shí)，士兵悚然，全場寂靜。酒不治禿有一次，原東德都柏林空軍俱樂部宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄?！饼R桓公也是寬容大度的人，不記射鉤私仇，采納了鮑叔的建議，重用管仲，任命他為相國?？甚U叔心胸寬廣，有智人之明，堅(jiān)持把管仲推薦給桓公。后來小白做了齊國國君，即齊桓公。鮑叔助小白，管仲助糾?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱?dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”一語中的，多一些寬容，公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友。我看還不如讓唾沫自然干掉為好。”婁師德說：“這還不行。唐代婁師德教育他弟弟為官待人要寬容。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法。董篤行看后馬上修書一封，道：“千里捎書只為墻，不禁使我笑斷腸；你仁我義結(jié)近鄰，讓出兩尺又何妨。仁義胡同明朝年間，山東濟(jì)陽人董篤行在京城做官。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因?yàn)橛形液土畬④?。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如?！焙髞恚腥速澥Y琬“宰相肚里能撐船”。所以，他只好不做聲了。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊戲這人對(duì)您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。他的屬下有個(gè)叫楊戲的，性格孤僻，訥于言語。”“恕”，用今天的話來講，就是寬容。寬容是一種胸懷，更是一種境界。寬容是一種氣質(zhì)，更是一種品德。也可以寫成記敘文，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。本題由材料和題目兩部分組成，作為命題作文，題目已確定，即為“照亮靈魂的光芒”，題目來自于雨果名言，結(jié)合名言可知“照亮靈魂的光芒此處即指“寬宏大量”。審題：這是一道命題作文。有多大的胸懷，就有多高的境界；有多高的境界，就能干多大的事業(yè)。龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗身亡；慈禧下棋，別人吃他一馬，她殺對(duì)方一家，死后為人們所辱罵……包藏狹隘之心，既害他人又害自己；告別狹隘之心，以寬容的胸襟包容他人，則取信于他人，也成就了自己。原本是一世英才，只因缺少了寬容大度，卻落得個(gè)為人詬病的下場，偉大與渺小之于寬容與狹隘就可見一斑了。周瑜是個(gè)卓越的軍事家，才能出眾，足智多謀，把龐大的東吳水師管理得井井有條。正如雨果所言，寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。廉頗感恩藺相如的寬宏大量，兩人結(jié)為刎頸之交，從此聯(lián)手為趙國效力。廉頗處處與藺相如作對(duì)，但是藺相如面對(duì)他的無理取鬧，只是笑而避之。當(dāng)寬容成為一種品性時(shí)，生活也就過到了極致，靈魂也必將閃現(xiàn)光芒。寬容，將使你活得更加有意義，更有價(jià)值。做一個(gè)寬容的人，照亮靈魂的光芒，你的人性會(huì)得以升華，你的人生會(huì)更從容，輕松，瀟灑。【來源】浙江省諸暨中學(xué)20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題【答案】例文照亮靈魂的光芒寬容是一種品德，是一種氣質(zhì)。偉大作家雨果在《巴黎圣母院》中寫道：“寬宏大量，是惟一能夠照亮偉大靈魂的光芒。命題采用兩個(gè)或三個(gè)詞語，中間用間隔號(hào)或“與”“和”等詞連接，這幾個(gè)詞語或短語之間存在一定的關(guān)系，如《人與路》。命題運(yùn)用比喻、象征等手法，既有表面的意義，更有隱含意義，如《門》《路》。命題提供的是一個(gè)觀點(diǎn)所屬的范圍，具體的觀點(diǎn)需要我們對(duì)論題進(jìn)行分析和切《談意氣》。命題就是我們文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，如《人生處處是考場》。在你記憶的深處，或許留有語文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過關(guān)于語文的諸多感慨。這是“材料+命題”形式的命題作文，在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題