【正文】 故答案為：⑴D ⑵B⑶ ①結構：承接上文西方人對我名字的好奇，也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。而且牡丹是我唯一認識的中國花’”，用牡丹做對比，牡丹又大又美，但不具有梅花高潔的品質，更加襯托出梅花高潔的品性；“梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心”“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。我有點失望，就進一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它們畫成畫掛在墻上，寫進詩里。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感”等，突出了本文的主題，贊美梅花的精神品格和魅力，同時表達出因外國人不理解中國文化而產(chǎn)生的對交流和理解的渴望；“第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。題干中的結構即文章謀篇，立意是對于文章內(nèi)容主旨的把握，手法上主要涉及的是表現(xiàn)手法。這類題目解答時一般要通讀全文，理清文章寫作思路，然后分析結構特點，概括主題。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，從體裁上來說是七律，所以是近體詩，近體詩是在唐以后才出現(xiàn)的，所以不是魏晉時期所作。這類題目解答時一般要仔細閱讀所給選項，依據(jù)平時的積累，做出正確判斷。A項，“‘梅’是不大動聽的中文名字”錯誤，原文“雖知道這名字極美，但每當別人問起我的名字時，又覺得難以啟齒，太俗了，取這個名字的人太多，聲音聽起來也悶聲悶氣的，對這個名字的尷尬，一直不能釋懷”，可知并沒有提到“‘梅’是不大動聽的中文名字”，作者雖然覺得這個名字極美，但又覺得梅這個名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個雅致的英文名字；B項，“文中那位意大利人對梅花有很好的藝術感受力，作者期待他寫出‘梅花四弄’”錯誤，原文“我想這人是有藝術感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來”“如果你讀了這詩，看了這梅，你一定能作出美的樂曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫出‘梅花四弄’”，可知作者只是說這個意大利人有藝術感染力，并沒有說對梅花有很好的藝術感染力，文中也并沒有體現(xiàn)出“期待”；C項，“在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解”中“無意識中”分析不正確，從文中來看作者并不是“無意識”地表現(xiàn)，而是有意識地反映；實際上文章明線是表現(xiàn)外國人對中國文化的隔膜與誤解表現(xiàn)中西方文化差異，而在明線之外暗含了對梅的熱愛。 【解析】【分析】（1）本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。③立意：表達作者對梅花自強不息、不屈不撓、清高孤傲、鐵骨冰心等美好品質的贊美。②手法：象征，由梅花象征民族精神。 【答案】 （1）D（2）B（3）①結構：承接上文西方人對我名字的好奇，也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。（3）本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在結構、手法、立意方面匠心獨具?！懊坊ㄊ侨碎g尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。 ） A.“墨梅”是用水墨畫的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。（2）下列對作品中有關知識的理解，不正確的一項是（，在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解。 ） “蘇菲”相比，“梅”是不大動聽的中文名字，因此令作者耿耿于懷。(取材于蘇菲的同名散文)（1）下列對作品內(nèi)容的理解，最準確的一項是（梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗。有一次和一個西方人閑聊，不知怎么就談到自己國家的國花，他異常興奮，竟說得淚花點點。怎樣才能告訴他，當你為情所困，輾轉反側時，突然一股梅香襲來，幽幽而來，又悄然而去，那種神魂顛倒。我怎么告訴他在萬木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時，那種驚心動魄。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。從此，那人每次見我，必問梅消息，一天被逼無奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作品，其中有一幅《墨梅》。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，我脫口而出?！蔽艺f，他有一首寫梅花的七律，在所有寫梅花的詩中獨占鰲頭，無人能比。還有一個叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒有下山，以梅花為妻。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。 第三個問的是意大利人，是搞音樂的，我想這人是有藝術感受力的，反正他沒見過梅花，就信口開河起來。大多花草有艷花者無果實，有美實者無艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實，這老美只知道吃。 這胖胖的老美認真起來，有一天他突然跑來興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。他似乎被我感動了，突然對梅來了興趣。 我一聽又沒有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。而且牡丹是我唯一認識的中國花。我有點失望，就進一步啟發(fā)說，這種花，很美，在冬天開放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它們畫成畫掛在墻上，寫進詩里。第二次一個美國人問起梅花，我接受上次的教訓，不再說李子花，就啟發(fā)他說，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。我突然張口結舌起來，記得梅花翻譯成英語是plum，就是李子，遲疑了一下，就說plum。關于梅，人們談論太多，種梅，賞梅，寫梅，畫梅，梅深入到人們生活的各個角落。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無恨亦成灰。 我出生的那一天，家門前的梅花初綻，據(jù)說是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。8．閱讀下面的文字，完成下面小題。答題時，應在整體感知文章內(nèi)容及主旨的基礎上，從表層含義和深層含義分析作答。理解句子有幾種方法：抓住關鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。語言標志常常表現(xiàn)為：關聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應關系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質和作用，然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷?！军c評】⑴此題考查學生對文本思想內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。③如一縷霞光飄然而逝，蕭紅的生命雖然短暫，卻在文學史上留下了堅實的腳印。 ⑷①天空中流云霞彩的不同形狀及運行軌跡，是蕭紅不幸身世、坎坷命運的寫照。③革命作家、作品的滋養(yǎng)，近代以來的人文主義思潮和文化覺醒意識，讓她的作品顯示了嶄新的精神世界。 故答案為：⑴B；⑵CAB； ⑶①舊時代的重重壓迫，造就了她這個北方人對于生的堅強。結合“她像一縷霞光飄然而逝，卻長期活在了后世讀者的心里；她似乎一無所有，卻在文學史上留下了一串堅實、清晰的腳印，樹起了一座高聳的豐碑”分析，如一縷霞光飄然而逝，蕭紅的生命雖然短暫，卻在文學史上留下了堅實的腳印。結合“也該注意到關中一帶抓一把下來似乎可以團成窩窩頭的朵朵黃云。在浪跡天涯的十年間，蕭紅走遍大半個中國，而且，曾遠涉東瀛。 （4）考生要注意本文是把作家蕭紅比作“青天一縷霞”，本身就有一定的寓意，結合對文本內(nèi)容的理解，考生可以從以下角度進行分析。結合“以充分的感性化、個性化的認知方式，通過散化情節(jié)、淡化戲劇性、濃化情致韻味的藝術手法，揭露帝國主義、封建勢力造成的彌天災難，展示病態(tài)人生、病態(tài)社會心理的形成，以引起人們療救的注意”“她的生命短暫，而且身世坎坷，迭遭不幸。 （3）根據(jù)對題干的把握，要從“時代”對蕭紅的影響上去分析，從原文中可以篩選整合出如下幾條：結合“她不僅在‘五四’新文化運動影響下，沖破了封建枷鎖，離家出走，成為中國北方的一個勇敢的娜拉；而且，得到了一批革命作家及其作品的滋養(yǎng)……她在文學創(chuàng)作伊始，就顯示了嶄新的精神世界，以稚嫩的歌喉唱出了時代的強音和民眾的愿望”分析，舊時代的重重壓迫，造就了她這個北方人對于生的堅強，“五四”新文化運動，賦予了她打破封建枷鎖的勇氣。第二處“她的世界在天之涯、地之角”，說明作家蕭紅已經(jīng)遠去，所以此處“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”。故選B。當然，也可以順著另一條思路考慮：這位叛逆的女性的前塵夢影原本不在家里。【解析】【分析】（1）B項，“而且這位叛逆女性的前塵夢影也不在家里”理解有誤。③如一縷霞光飄然而逝，蕭紅的生命雖然短暫，卻在文學史上留下了堅實的腳印。（4）①天空中流云霞彩的不同形狀及運行軌跡，是蕭紅不幸身世、坎坷命運的寫照。③革命作家、作品的滋養(yǎng)，近代以來的人文主義思潮和文化覺醒意識，讓她的作品顯示了嶄新的精神世界。（3）文章第⑧段說“時代造就了蕭紅”，結合文章內(nèi)容，分析作者為什么這樣說？ （4）本文題目“青天一縷霞”的意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意？ 【答案】 （1）B（2）C；A；B（3）①舊時代的重重壓迫，造就了她這個北方人對于生的堅強。（2）下列詩句是從原文中抽取出來的，請將它們填入原文中對應的位置。、寫法，振聾發(fā)聵的主題……蕭紅在文學史上留下了堅實、清晰的腳印，她也得以長久地活在了后世讀者的心里。 ） ③段中的“因蜜尋花”指作者由喜歡蕭紅的傳記和作品，進而希望了解她當年的生活環(huán)境，了解她作品形象的生活原型。（取材于王充閭的同名散文）（1）下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（微風搖曳中，幾棵飽經(jīng)風霜的老榆樹似在發(fā)出歲月的絮語。 ?流光似水。她失去的不少，而所得可能更多；她像一縷霞光飄然而逝，卻長期活在了后世讀者的心里；她似乎一無所有，卻在文學史上留下了一串堅實、清晰的腳印，樹起了一座高聳的豐碑。 ?同那些跨越時代的文壇巨匠相比，蕭紅也許算不上長河巨泊。 ⑩她“以女性作者特有的細致的觀察和越軌的筆致”，以充分的感性化、個性化的認知方式，通過散化情節(jié)、淡化戲劇性、濃化情致韻味的藝術手法，揭露帝國主義、封建勢力造成的彌天災難，展示病態(tài)人生、病態(tài)社會心理的形成，以引起人們療救的注意。 ⑨對于鄉(xiāng)園，她沒有沉浸在一般層次上的眷戀、遐想與夢幻之中，而是超越了“五四”新文學的美學思索，在現(xiàn)實主義與個人主義、人道主義交疊的文化視點上，力透紙背地寫出了“北方人民的對于生的堅強，對于死的掙扎”，深入地開掘其對于“國民性”的哲理反思和病態(tài)社會的無情清算。她在文學創(chuàng)作伊始，就顯示了嶄新的精神世界，以稚嫩的歌喉唱出了時代的強音和民眾的愿望。 ⑧時代造就了蕭紅。于是，“一篇敘事詩，一幅多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”，便在“永久的憧憬與追求”中孕育誕生了。 ⑦對蕭紅來說，盡管童年生涯是極端枯燥、寂寞的，家園并無溫馨可言，甚至經(jīng)常感到格格不入；但是，就像一首詩中描述的：“③。透明、綺麗的南國浮云；素樸、單純，仿佛用高山雪水洗滌過的熱帶晴云，櫻花一般的東京灣上空的綺云……這些顏色、形狀各異，性格、風度不同的流云霞彩都已幻化為女作家的奇思玄想。⑥在浪跡天涯的十年間，蕭紅走遍大半個中國，而且，曾遠涉東瀛。云，是蕭紅作品中的風景線。她像白云一樣飄逝著，她的世界在天之涯、地之角。原有的兩千平方米的后花園，這印滿了蕭紅的履痕、淚痕和夢痕的舊游地，如今已蓋上了一列民宅。 ④但是，當我踏進蕭紅故居，卻未免有些失望。 ③正是這種深深的憶念和所謂“因蜜尋花”的心理，催動著我在觀賞巧云的最佳時節(jié)——八月中旬，來到這神馳已久的呼蘭，追尋女作家六十年前的歲月。她，流離顛沛，憂病相煎，一縷香魂飄散在遙遠的淺水灣。有時，兩片浮游的云朵親昵地疊合在一起，而后，又各不相干地飄走，我會想到兩個叛逆的靈魂的契合，他們在荊天棘地中偶然遇合，結伴跋涉，相濡以沫，后來卻分道揚鑣，天各一方了?？吹狡飘斂詹粍?，我會想到一個解事頗早的小女孩，沒有母愛，沒有伙伴，每天孤寂地坐在祖父的后花園里，雙手支頤，凝望碧空。 ②我習慣于把望中的流云霞彩同接觸到的各種事物作類比式聯(lián)想。雖然眺者自眺，飛者自飛，但在久久的深情諦視中，通過藝術的、精神的感應，往往彼此間能夠取得某種默契。 青天一縷霞探究能力的考查特別強調(diào)對作品的整體感知和整體把握，特別是對藝術形象的感悟和對文本價值的獨到理解，鼓勵個性化閱讀和創(chuàng)造性閱讀。通過這些方面的分析，把握人物的特點。 ⑵該題考查人物形象的把握能力。內(nèi)容方面要求考生把握人物形象的特點、情節(jié)的作用、主題思想，手法方面要求考生掌握人物塑造的方法：正面描寫（語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等）和側面描寫（他人反應、環(huán)境烘托等），還要注意細節(jié)描寫。③更多人思想功利實用化，心態(tài)也普遍較浮躁，讀書學習補充精神食糧的需要已經(jīng)不抵街邊小吃擼串了，兩者的相對比，表達 了作者對當今社會人們較普通不愛讀書，忽略精神食糧的現(xiàn)象的擔憂。 ⑶ ①現(xiàn)代人閱讀的欲望正在消退，功利思想盛行，很多人已經(jīng)不會靜下心來讀書了。②為人厚道淳樸，別人的書都掛起來，他的書擺那讓人挑選閱讀，還讓蹭看的人坐下來看，對真正愛書的人，哪怕不認識， 也讓人賒賬。結合現(xiàn)實生活分析，在商品經(jīng)濟的沖擊杜會背景下，人們讀書的途徑越來越多，尤其是智能手機的普及，大量出現(xiàn)的電子書，人們讀書的功利性目的等，買紙質書看的人越來越少了。 （3）題干要求“請結合文章與現(xiàn)實，試著對這種現(xiàn)象進行解讀”，需要結合文本內(nèi)容分析，還需要結合現(xiàn)實分析解讀這種現(xiàn)象。偶爾談起上世紀八十年書攤的興盛，老李一邊喘一邊說，不知道人們?yōu)槭裁床蛔x書了？我也不知道，只知道老李進的書越來越少，有些很好的雜志干脆也不訂了。正在尷尬之際，老李操著重重外地腔說，你先拿走吧，下次來了再補上”等分析可知，賣書老李為人厚道淳樸；結合“后來，聽說老李死了。專程進城為了買書，而我又沒有多少錢，每次只能買上三五本書。幾十年里，他都用那外地話賣著從外地進來的花花綠綠的書”分析可知，賣書老李做事執(zhí)著；結合“別人家的書大多高高的掛在墻上讓人仰望，只有他的書擺在那里讓人挑選閱讀。故選A。結合“我以為老李的生意會好起來，可老李說生意越發(fā)的難了。我不知道老李的圖書室里有多少讀者”分析可知，尤其是死前老李賣房子捐腎獻圖書室更證明這項錯；C項，說“我不愛讀書了”的說法錯，原文中看不到這個意思，屬于無中生有。 【解析】【分析】（1）B項