【正文】 ，還有陣陣涼意”寫(xiě)出了烏鎮(zhèn)水鄉(xiāng)迷蒙的特點(diǎn)。 （2）第7段畫(huà)線(xiàn)句，是寫(xiě)景文字，用的是景物描寫(xiě)（或環(huán)境描寫(xiě)）手法，其中“群山默默，寂靜無(wú)言”運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地描繪出寂靜、清冷、迷蒙的環(huán)境。有一次，他被關(guān)進(jìn)積水的防空洞里，那里陰暗潮濕，不見(jiàn)天日，如同地獄。第二年，木心在哈佛大學(xué)舉辦個(gè)人畫(huà)展，二零零一年他在耶魯大學(xué)美術(shù)館舉辦畫(huà)展”，突出了木心藝術(shù)追求的高度。③突出了木心畫(huà)作空靈、純凈、蒼涼、縹緲的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。賞析句子，首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)作者什么情感。 沙漠玫瑰的開(kāi)放龍應(yīng)臺(tái)鑒往知來(lái)，認(rèn)識(shí)過(guò)去才能預(yù)測(cè)未來(lái)，這話(huà)都已經(jīng)說(shuō)濫了。但是他要我看說(shuō)明書(shū)。這就是沙漠玫瑰。 ③好，我就把這一團(tuán)枯干的草，用一只大玻璃碗盛著，注滿(mǎn)了清水放在那兒。每一天，它核心的綠意就往外擴(kuò)展一寸。我們能夠?qū)λ蕾p，只有一個(gè)原因：我們知道它的起點(diǎn)在哪里。，意在水到渠成地引出自己的感悟：沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)象是孤立存在的。②開(kāi)放時(shí)葉綠色，張開(kāi)有玫瑰形圖案。歷史告訴你，應(yīng)歷史地看待事物，沒(méi)有一個(gè)現(xiàn)象是孤立存在的，鑒往知來(lái)。故選A。 （3）本題：首先要確定觀點(diǎn)，一般贊同原作者的構(gòu)思，因此第十段不能刪掉。內(nèi)在：生命力強(qiáng)，整個(gè)浸泡在水里八天就會(huì)復(fù)活，干放一兩年遇水仍會(huì)復(fù)活?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。本題要求“概括沙漠玫瑰的幾個(gè)特點(diǎn)”，概括特點(diǎn)可從外形和內(nèi)在兩個(gè)方面概括，外形要抓住兩點(diǎn)，其遇水之前和遇水之后，要到文中找描寫(xiě)“沙漠玫瑰”的語(yǔ)句，然后概括其外形的特點(diǎn)，比如第二節(jié)“是一蓬干草，真正枯萎、干的、死掉的草，這樣一把，很難看”“是一種地衣，有點(diǎn)像松枝的形狀”，第三節(jié)“真有玫瑰形的圖案”。4．閱讀下面的文字，完成題。 直到我十六歲離家之前，我們一家七口全睡在同一張床上，睡在那種用木板架高、鋪著草席，冬天加上一層墊被的通鋪。 這樣的一家人應(yīng)該很親近吧？沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)，不包括父親在內(nèi)。 父親可能一直在摸索、嘗試與孩子們親近的方式，但老是不得其門(mén)而入。 同樣地，孩子們也是。 小時(shí)候特別喜歡父親上小夜班的那幾天，因?yàn)橄抡n回來(lái)時(shí)他不在家。某個(gè)星期六中午放學(xué)之后，不知道是什么樣的沖動(dòng)，我竟然跳上開(kāi)往臺(tái)北的火車(chē)，下車(chē)后從火車(chē)站不斷地問(wèn)路走到那家外科醫(yī)院，然后在擠滿(mǎn)六張病床和陪伴家屬的病房里，看到一個(gè)毫無(wú)威嚴(yán)、落魄不堪的父親。 他是睡著的。當(dāng)我剪完所有的趾甲，抬起頭才發(fā)現(xiàn)父親不知道什么時(shí)候已經(jīng)睜著眼睛看著我。 那是我人生第一次一個(gè)人到臺(tái)北、第一次單獨(dú)和父親睡在一起、第一次幫父親剪趾甲，卻也是最后一次和父親一起看電影。 那是一家比九份升平戲院大很多的電影院，叫遠(yuǎn)東戲院。 ） ，長(zhǎng)于細(xì)節(jié)刻畫(huà)，父親擁抱孩子、父親受傷住院的落魄、我為父親剪腳趾甲、父親與我看電影等幾個(gè)片段寫(xiě)得簡(jiǎn)淡而動(dòng)人。（2）孩子們?yōu)槭裁础疤貏e喜歡父親上小夜班的那幾天”？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“威嚴(yán)刻板、不擅長(zhǎng)情感表達(dá)與溝通”與“礦上繁重的勞作和家境的貧困”無(wú)必然因果關(guān)系?！边@就表明父親在家，孩子們感到拘束不自由；父親不在家，孩子們便感到自由自在，沒(méi)有了拘束。“喜歡父親上小夜班，其實(shí)喜歡的仿佛是這個(gè)特別的時(shí)刻──短短半分鐘不到的來(lái)自父親的擁抱?！备赣H受傷住院的落魄情景——“他的頭發(fā)沒(méi)有梳理，既長(zhǎng)且亂，胡子也好像幾天沒(méi)刮的樣子；打著石膏的右腿露在棉被外，腳趾甲又長(zhǎng)又臟?！边@幾個(gè)片段富有生活氣息，寫(xiě)得雖然簡(jiǎn)淡，但是簡(jiǎn)單的敘述中包含作者細(xì)膩而厚重的情感，讀來(lái)動(dòng)人心弦。涉及情節(jié)作用、形象特征、主旨把握、手法運(yùn)用等方面。 ⑵本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力。前者，主要表現(xiàn)為人稱(chēng)的變化，即第一、二、三人稱(chēng)的敘述視角；后者，就是文中從某一人物角度看人看事。她個(gè)子不太高，面容清秀，長(zhǎng)得纖弱，人很直爽，快言快語(yǔ)。她見(jiàn)到我就叫我肖老師，我管她叫小馮同學(xué)。 有一次，她看完我借給她的一本契科夫小說(shuō)選。從此以后，她不再提高考的事了，老老實(shí)實(shí)在副食店上班。 大學(xué)畢業(yè)后，我搬家離開(kāi)了地鐵宿舍，發(fā)現(xiàn)舊雜志把床鋪底下擠得滿(mǎn)滿(mǎn)堂堂。我這才注意，她臉色有點(diǎn)黃，挺著個(gè)大肚子，小山包一樣，起碼有七八個(gè)月了。 她笑著說(shuō)：還快呢，我25歲都過(guò)了小半年！我們有同學(xué)都早有孩子了呢！正是四月開(kāi)春的季節(jié)，路旁那一排鉆天楊的技頭露出了鵝黃色的小葉子，迎風(fēng)搖曳，格外明亮打眼。她又問(wèn)我：您還認(rèn)得出我來(lái)嗎？起初，我真沒(méi)有認(rèn)出她，以為她是會(huì)議負(fù)責(zé)接待的人。 我忽然想起來(lái)了，但是，真的不敢認(rèn)了，她個(gè)子高了些，也顯得比實(shí)際年齡要年輕許多。 分別的時(shí)候，我問(wèn)她，那個(gè)小小的副食店，現(xiàn)在還有嗎？她還告訴我，地鐵宿舍二十多年前就都拆平，蓋起了高樓大廈，副食店早被淹沒(méi)在樓群里了。 鉆天楊，她居然還記得那一排鉆天楊。 ） ，文章選取了小馮同學(xué)“剛參加工作、要當(dāng)母親、做賓館管理者”三個(gè)人生階段的外貌特征來(lái)表現(xiàn)她的變此“那個(gè)跳來(lái)跳去的女人”，這和前文“我”和她交流契訶夫小說(shuō)的感受相相呼應(yīng)，也表明了“我”及“我”的書(shū)成就了她的燦爛人生。 【答案】 （1）B（2）小馮同學(xué)面容清秀，性格直爽、樂(lè)觀、開(kāi)朗，她非常愛(ài)笑，快言快語(yǔ)；愛(ài)讀書(shū)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，高考失利并沒(méi)有讓她沉淪，她在生活的浪潮中不斷嘗試，最終取得成功。 （2）本題有兩個(gè)問(wèn)，第一問(wèn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析小馮同學(xué)的形象特征是考查學(xué)生分析人物形象能力。通讀文章，可以從文章中篩選出“她個(gè)子不太高，面容清秀，長(zhǎng)得纖弱，人很直爽，快言快語(yǔ)”“沒(méi)考上大學(xué)，家里非催著趕緊找工作，只好到這里上班”“知道我在中學(xué)里當(dāng)老師，她讓我?guī)退乙恍└呖紡?fù)習(xí)材料，她想明年接著考”“每次去那里買(mǎi)東西，她都愛(ài)和我說(shuō)話(huà)”“我把看過(guò)的雜志和舊書(shū)借給她看，或者索性送給她”“高考放榜，我考上了，她沒(méi)考上。她笑著說(shuō)：我就知道您認(rèn)不出我來(lái)了，我是小馮呀！看我盯著她發(fā)愣，她補(bǔ)充道：地鐵宿合那個(gè)副食店的小馮，您忘了嗎”“她還是那么直爽”“生完孩子沒(méi)多久，她就辭掉副食店的工作，在家?guī)Ш⒆樱⒆由嫌變簣@后，她不甘心總這么憋在家里，用她自己的話(huà)說(shuō)‘還不把我變成甜面醬里的大尾巴蛆？’便和丈夫一起下海折騰，折騰得一溜兒夠，賠了錢(qián)，也賺了錢(qián)，最后合伙投資承包了這個(gè)賓館，她忙里忙外，統(tǒng)管這里的一切”等信息，根據(jù)這些信息分析概括小馮同學(xué)的形象特征。從她這四十年的變化中，可以看出她身上凝聚著努力進(jìn)取、拼搏奮斗、不言放棄的昂揚(yáng)振奮的時(shí)代精神。 ⑵該題考查人物形象的把握能力。 賣(mài)書(shū)劉立勤那里有一個(gè)書(shū)攤，我喜歡看書(shū)攤上有沒(méi)有我喜歡的書(shū)，也喜歡和賣(mài)書(shū)的老李拉呱幾句閑話(huà)。 老李好像是陜北人，亦或是山東人，我記不清了，只記得老李是郵電局的職工，說(shuō)著一口外地話(huà)。上世紀(jì)八十年代是文學(xué)書(shū)籍一統(tǒng)天下，間雜著一些娛樂(lè)雜志；世紀(jì)交替前后，文學(xué)屈居第二，《家庭》《讀者》等占據(jù)了主要的位置；故事類(lèi)的雜志書(shū)籍又占領(lǐng)了大部分的地方，娛樂(lè)類(lèi)書(shū)籍又靠了邊。 認(rèn)識(shí)老李的時(shí)候，我剛剛在一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)當(dāng)代課教師。別人家的書(shū)大多高高的掛在墻上讓人仰望，只有他的書(shū)擺在那里讓人挑選閱讀。常常是把書(shū)拿在手上，才發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠。我默默的期盼老李掙更多的錢(qián)，賣(mài)更多的書(shū)，我有讀更多好書(shū)的機(jī)會(huì)。 然而好景不長(zhǎng)。老李本來(lái)的書(shū)攤有兩張鋼絲床，現(xiàn)在只有一張床了，文學(xué)的時(shí)代一去不復(fù)返了，娛樂(lè)雜志也江河日下，只有《讀者》《故事會(huì)》還在勉力維持。遇上喜歡的雜志也買(mǎi)一本兩本，老李善解人意地說(shuō)，看完了就放我這里寄賣(mài)，又給了我一個(gè)看白書(shū)的機(jī)會(huì)。 生意真的很清淡。領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，他把書(shū)攤搬走了；領(lǐng)導(dǎo)走了，城管又默許他把書(shū)攤擺了出來(lái)。偶爾談起上世紀(jì)八十年書(shū)攤的興盛，老李一邊喘一邊說(shuō)，不知道人們?yōu)槭裁床蛔x書(shū)了？我也不知道，只知道老李進(jìn)的書(shū)越來(lái)越少，有些很好的雜志干脆也不訂了。期盼著老李的病能好起來(lái)，期盼著老李的書(shū)攤再擺起了。（1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ，什么掙錢(qián)就賣(mài)什么。D.“老李的書(shū)攤算得上是縣城里一道風(fēng)景了。②為人厚道淳樸，別人的書(shū)都掛起來(lái)，他的書(shū)擺那讓人挑選閱讀，還讓蹭看的人坐下來(lái)看，對(duì)真正愛(ài)書(shū)的人，哪怕不認(rèn)識(shí)，也讓人賒賬。③更多人思想功利實(shí)用化，心態(tài)也普遍較浮躁，讀書(shū)學(xué)習(xí)補(bǔ)充精神食糧的需要已經(jīng)不抵街邊小吃擼串了，兩者的相對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)人們較普通不愛(ài)讀書(shū)，忽略精神食糧的現(xiàn)象的擔(dān)憂(yōu)。D項(xiàng)，“都喜歡來(lái)這買(mǎi)書(shū)或來(lái)看看”錯(cuò)誤。 （2）結(jié)合“幾十年都沒(méi)有改變他的鄉(xiāng)音，幾十年也沒(méi)有改變他的行當(dāng)。常常是把書(shū)拿在手上，才發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠。老李吃飯的時(shí)候，書(shū)攤放心的擺在那里，也沒(méi)有人去拿他的書(shū)”分析可知，賣(mài)書(shū)老李把為能讓更多的人讀書(shū)當(dāng)作自己的使命。 故答案為：⑴A；⑵ ①做事執(zhí)著，擺書(shū)攤賣(mài)書(shū)能堅(jiān)持幾十年。②隨著科技的發(fā)展，人們讀書(shū)的途徑越來(lái)越多，尤其是智能手機(jī)的普及，電子書(shū)大 行其道，買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)看的人越來(lái)越少了。修辭手法也要注意，常見(jiàn)修辭比喻、擬人、夸張、排比等，更要把握運(yùn)用手法的目的。 ⑶該題考查探究能力。比如，當(dāng)我讀了女作家蕭紅的傳記和作品，了解其行藏與身世后，便自然地把這個(gè)地上的人與天上的云聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一縷云霞漸漸地深化在青空中，悄然泯沒(méi)與消逝時(shí)，我便抑制不住悲懷，深情悼念這位多思的才女。更為遺憾的是，留下百萬(wàn)字作品的著名女作家，陳列室中竟沒(méi)有收藏一頁(yè)手稿、一行手跡。 ⑤當(dāng)然，也可以順著另一條思路考慮：這位叛逆的女性的前塵夢(mèng)影原本不在家里。手稿沒(méi)有，何不去讀窗外的云？她肯定領(lǐng)略過(guò)青島上空彩云的輕快感、溫柔感、音樂(lè)感；也該注意到關(guān)中一帶抓一把下來(lái)似乎可以團(tuán)成窩窩頭的朵朵黃云。她不僅在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)影響下，沖破了封建枷鎖，離家出走，成為中國(guó)北方的一個(gè)勇敢的娜拉；而且，得到了一批革命作家及其作品的滋養(yǎng)，接觸了世界近代以來(lái)人文主義思潮和人道主義、個(gè)性主義的文化覺(jué)醒意識(shí)。如今，那被女作家詛咒過(guò)的歲月，遠(yuǎn)逝了；那沒(méi)有人的尊嚴(yán)和獨(dú)立人格的牛馬般的生活，一去不復(fù)返了；女作家及其作品中的主人公血淚交迸的“生死場(chǎng)”，已經(jīng)照徹了燦爛的陽(yáng)光。 ?十字街頭拐彎處，當(dāng)年蕭紅讀書(shū)的小學(xué)校還在。，不禁讓人想到女作家及其作品中主人公們的悲慘生活，今昔對(duì)比，引人深思。 ②“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，賦予了她打破封建枷鎖的勇氣。 ②漂泊歲月，蕭紅把顏色、形狀各異，性格、風(fēng)度不同的云霞都幻化為奇思玄想。根據(jù)原文內(nèi)容“更為遺憾的是，留下百萬(wàn)字作品的著名女作家，陳列室中竟沒(méi)有收藏一頁(yè)手稿、一行手跡。 （2）根據(jù)對(duì)原文文句的把握，第一處“從小我就喜歡凝望碧空的云朵，就像詩(shī)人說(shuō)的那樣”，所以第一處詩(shī)句：愛(ài)替春天管閑事，今朝幾朵白云生。結(jié)合“對(duì)于鄉(xiāng)園，她沒(méi)有沉浸在一般層次上的眷戀、遐想與夢(mèng)幻之中，而是超越了‘五四’新文學(xué)的美學(xué)思索，在現(xiàn)實(shí)主義與個(gè)人主義、人道主義交疊的文化視點(diǎn)上，力透紙背地寫(xiě)出了‘北方人民的對(duì)于生的堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)于死的掙扎’，深入地開(kāi)掘其對(duì)于‘國(guó)民性’的哲理反思和病態(tài)社會(huì)的無(wú)情清算”分析，革命作家、作品的滋養(yǎng)，近代以來(lái)的人文主義思潮和文化覺(jué)醒意識(shí)，讓她的作品顯示了嶄新的精神世界。如結(jié)合“而當(dāng)一抹流云調(diào)頭不顧地疾馳著逸向遠(yuǎn)方，我想，這宛如一個(gè)青年女子沖出封建家庭的樊籠，逃婚出走，開(kāi)始其痛苦、頑強(qiáng)的奮斗生涯。透明、綺麗的南國(guó)浮云：素樸、單純，仿佛用高山雪水洗滌過(guò)的熱帶晴云，櫻花一般的東京灣上空的綺云……這些顏色、形狀各異，性格、風(fēng)度不同的流云霞彩都已幻化為女作家的奇思玄想”分析，漂泊歲月，蕭紅把顏色、形狀各異，性格、風(fēng)度不同的云霞都幻化為奇思玄想。 ②“五四”新文化運(yùn)動(dòng)，賦予了她打破封建枷鎖的勇氣。 ②漂泊歲月，蕭紅把顏色、形狀各異，性格、風(fēng)度不同的云霞都幻化為奇思玄想。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。 ⑷此題考查標(biāo)題含義及個(gè)性化閱讀探究的能力。 說(shuō)起梅花父親自小教我古詩(shī)，關(guān)于梅花的詩(shī)很多，到現(xiàn)在還能一口氣背出不少，如“冰雪林中著此身，不與桃李混芳?jí)m”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。雖知道這名字極美，但每當(dāng)別人問(wèn)起我的名字時(shí)，又覺(jué)得難以啟齒，太俗了，取這個(gè)名字的人太多，聲音聽(tīng)起來(lái)也悶聲悶氣的，對(duì)這個(gè)名字的尷尬，一直不能釋?xiě)?，到美?guó)后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。 記得第一次有個(gè)墨西哥人問(wèn)我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問(wèn)“梅”是什么意思，我說(shuō)是一種花，那人打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)什么花。那人就說(shuō)“是玫瑰花”。”我說(shuō)梅花是被中國(guó)人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。我說(shuō)梅花是中國(guó)最美的花，有幾千年的栽培史。那人睜大了眼睛問(wèn):“真的嗎?”“真的。如果你讀了這詩(shī)，看了這梅，你一定能作出美的樂(lè)曲，中國(guó)有名曲《梅花三弄》，你可以寫(xiě)出“梅花四弄”。顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細(xì)雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩(shī)酒橫琴，林間吹笛，這時(shí)候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。中國(guó)人的心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂，在與世界相遇的過(guò)程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力，成為民族精神的寫(xiě)照。，作者期待他寫(xiě)出“梅花四弄”。D.“梅”與“松”“竹”并稱(chēng)為歲寒三友，都是歷代中國(guó)畫(huà)家酷愛(ài)的創(chuàng)作題材。作者層層遞進(jìn)，引出文章主旨，照應(yīng)題目。同時(shí)也是對(duì)中華民族精神的贊美。（2）本題考查對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記和理解的能力。（3）本題考查分析文章結(jié)構(gòu)以及賞析作品寫(xiě)作技巧的能力。首先要明確選取這幾個(gè)故事：“記得第一次有個(gè)墨西哥人問(wèn)我名字”“第二次一個(gè)美國(guó)人問(wèn)起梅花”“第三個(gè)問(wèn)的是意大利人，是搞音樂(lè)的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒(méi)見(jiàn)過(guò)梅花，就信口開(kāi)河起來(lái)”，這幾個(gè)故事的意圖：由淺入深，逐層深入，照應(yīng)題目，揭示梅的精神品格；“梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強(qiáng)不息，鐵骨冰心”“我怎么告訴他在萬(wàn)木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹(shù)梅花迎雪吐艷時(shí)，那種驚心動(dòng)魄。那人想了想說(shuō)：‘是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國(guó)人的家里掛著牡丹花。作者層