【正文】 自然界并非都。我屏住氣,等啊,等啊,它終于向我的手背延伸過(guò)來(lái)了。我抬起頭看太陽(yáng)，在陽(yáng)光里面,生命是可以觸摸到的。第二天早上,我又看到了更頭的景象。有露的早晨,我看到十來(lái)朵紫紅的喇叭沿著小樹(shù)的樹(shù)干排列上去,花瓣的質(zhì)地如絲絹,底氣那么充足,色彩和形態(tài)那么抒情,我便在小樹(shù)旁發(fā)起呆來(lái)。白菜由細(xì)小的秧子變?yōu)榫G油油的大白菜,最后還要抽出菜苔長(zhǎng)出花,一個(gè)階段有一個(gè)階段的期待、展開(kāi)和實(shí)現(xiàn),直到達(dá)到飽滿、完成。 瘋狂的生長(zhǎng)力導(dǎo)致植物不停地否定自己,每一個(gè)時(shí)期有每一個(gè)時(shí)期的圖案,一個(gè)圖案完成,立刻轉(zhuǎn)入下一個(gè)階段。植物體內(nèi)被發(fā)動(dòng)起來(lái)的生長(zhǎng)力是很瘋狂的,只要幾天不來(lái)看,你就認(rèn)不出原來(lái)的藤了—一它早爬到了樹(shù)梢。奇跡啊。當(dāng)然,缺少肥料,白菜長(zhǎng)得一點(diǎn)都不好。新葉是那么的細(xì)小、柔嫩、潔凈、精致!新葉一點(diǎn)都不羞怯,吸取著地氣、陽(yáng)光、露水,發(fā)出“滋滋”地生長(zhǎng)的聲音?！盎盍?活了!”我在心里歡快地說(shuō)。 清晨,我在霧氣中來(lái)到地邊。睡覺(jué)時(shí)我還在惦記著那些可愛(ài)的小秧子。太陽(yáng)當(dāng)空照,白萊終于栽完了。我們從和尚們那里買了一籃子水淋淋的、細(xì)小的白萊秧子。 生長(zhǎng)殘 雪此題是綜合篩選的題目，要立足原文，進(jìn)行概括。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。 （2）本題綜合考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等充分理解。②不同類型的學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)的要義，讓思維發(fā)展與提升成為改革的核心。這些原因確實(shí)存在，不過(guò)在我看來(lái)，原因中還漏掉了重要的一點(diǎn)，即在教育教學(xué)改革理念方面，大家缺乏正確的和明確的共識(shí)”“要求在15年內(nèi)把提高自主創(chuàng)新能力擺在全部科技工作的核心位置，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”等分析，在教育教學(xué)改革理念方面達(dá)成正確和明確的共識(shí)，避免利益沖突，目標(biāo)契合實(shí)際，破除舊的文化和習(xí)慣阻礙，上下一致，加大執(zhí)行力度。結(jié)合材料二內(nèi)容“高中類型與期望大學(xué)類型的學(xué)生HCT成績(jī)比較”分析，不同類型的學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)的要義。 （3）結(jié)合“就新課程需要革除的對(duì)象來(lái)看，應(yīng)試的教育及其學(xué)校辦學(xué)的危害不是表面上的師生壓力大、任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)樂(lè)趣的失去，而是大量的無(wú)思維含量和思維品質(zhì)的機(jī)械性知識(shí)學(xué)習(xí)排擠了思維在場(chǎng)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。 （2）B項(xiàng)，“批判性思維即批判與否定”錯(cuò)誤，批判性思維是審慎地判斷是非和正確決策的能力，既不輕易否定，也不輕易肯定，根據(jù)確鑿的事實(shí)和證據(jù)進(jìn)行判斷。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)“HCT成績(jī)依次降低”錯(cuò)誤，結(jié)合材料二“高中類型與期望大學(xué)類型的學(xué)生HCT成績(jī)比較”分析，期望進(jìn)入國(guó)外學(xué)校的學(xué)生HCT升高。②不同類型的學(xué)校要根據(jù)自身特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)，要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)的要義，讓思維發(fā)展與提升成為改革的核心。（3）請(qǐng)結(jié)合材料，分析如何進(jìn)一步在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推進(jìn)批判性思維教育改革。D.C.B. ） A.（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（D.C.B. ） A. 時(shí)不我待，如果現(xiàn)在開(kāi)始這樣做，下一個(gè)15年到來(lái)時(shí)會(huì)怎樣呢？（摘自董毓《批判性思維教育：時(shí)不我待》，《中國(guó)教師報(bào)》2019年6月12日）（1）下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（不妨設(shè)想一下，如果從2005年起有更多學(xué)校開(kāi)展批判性思維教育，培養(yǎng)學(xué)生求真、開(kāi)放的精神和探究實(shí)證的技能，那么我們對(duì)未來(lái)的底氣和希望是完全不一樣的。比如，減少知識(shí)性傳授的目的到底為什么？南京師范大學(xué)教授吳康寧總結(jié)了改革難的原因，包括利益的沖突；有良好愿望，但目標(biāo)脫離實(shí)際；舊的文化和習(xí)慣的阻礙，導(dǎo)致執(zhí)行中的推諉拖延，上有政策下有對(duì)策，等等。 材料四： 就新課程需要革除的對(duì)象來(lái)看，應(yīng)試的教育及其學(xué)校辦學(xué)的危害不是表面上的師生壓力大、任務(wù)繁重、學(xué)習(xí)樂(lè)趣的失去，而是大量的無(wú)思維含量和思維品質(zhì)的機(jī)械性知識(shí)學(xué)習(xí)排擠了思維在場(chǎng)的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。批判性思維是一種社會(huì)性思維，是對(duì)社會(huì)的責(zé)任體現(xiàn)。 實(shí)際上，批判性思維是審慎地判斷是非和正確決策的能力，是集知識(shí)、價(jià)值和思維方法于一體的綜合能力與品格。 （摘自凌光明 劉歐《中國(guó)高中生批判性思維能力的測(cè)量及其影響因素初探》）括號(hào)中數(shù)字分別為來(lái)自重點(diǎn)高中和普通高中的選擇相應(yīng)期望高校類型的學(xué)生人數(shù)。 圖1 高中類型與期望大學(xué)類型的學(xué)生HCT成績(jī)比較 材料二：“現(xiàn)在被認(rèn)為離經(jīng)叛道的，不一定沒(méi)有其合理的內(nèi)核，就算你認(rèn)為它是錯(cuò)的，但是里面也可能有一部分對(duì)的，將來(lái)把有益的剝離出來(lái)，也許就顛覆了現(xiàn)在的觀念?！爸袑W(xué)時(shí)代是思維養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期”。 材料一：6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 ⑶此類題目一般考查考生篩選、概括信息的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考核篩選、理解文中信息的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。②降低推售產(chǎn)品的價(jià)格敏感性，多關(guān)注那些高質(zhì)高價(jià)的產(chǎn)品。但是，出口電商之所以能夠迎來(lái)快速增長(zhǎng)，與中國(guó)制造形象的改變也有很大關(guān)系”，這說(shuō)明電商要靠質(zhì)量改變中國(guó)制造的形象；如第四段“……也因此，不只是企業(yè)層面，國(guó)家層面對(duì)出口電商的支持也不遺余力”，這說(shuō)明要依靠國(guó)家層面的支持。 （3）材料二的出處就提示了這一內(nèi)容——中美貿(mào)易戰(zhàn)下的出口電商究竟怎么玩，這說(shuō)明本題的設(shè)題區(qū)域在材料二中，圈出材料中提到的出口電商面臨的處境，自身存在的問(wèn)題，再根據(jù)這些內(nèi)容概括發(fā)展的策略。C項(xiàng)，“進(jìn)口電商或本土電商如出現(xiàn)了假貨，劣貨，損害的往往是整體的市場(chǎng)印象”錯(cuò)誤，從材料三的圖表可以看出，進(jìn)口電商或本土電商如果出現(xiàn)了假貨、劣質(zhì)貨或者品質(zhì)很差的正品，損害的往往是某個(gè)企業(yè)、某個(gè)品牌或某個(gè)渠道的信譽(yù)，出口電商才是損害整體的市場(chǎng)印象。 （2）A項(xiàng)，“只要……終會(huì)達(dá)成共識(shí)”錯(cuò)誤，這一推斷過(guò)于武斷，過(guò)于絕對(duì)，材料一中只是說(shuō)“對(duì)于中美能否達(dá)成磋商協(xié)議，商務(wù)部部長(zhǎng)鐘山表示，這需要雙方在‘相互尊重、平等互利’的原則下，相向而行、共同努力”“雙方要達(dá)成共識(shí)，就需要求同存異，就需要付出更大的努力”，這只是說(shuō)需要如此去做，但做的結(jié)果如何不可知。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中興起的進(jìn)出口電商影響最大”錯(cuò)誤，材料二第一段說(shuō)的是“這一波互聯(lián)網(wǎng)浪湖中興起的出口電商肯定是最受傷的那個(gè)……出口電商在諸多掣肘中將變得舉步維艱”，由此可見(jiàn)中美貿(mào)易大戰(zhàn)對(duì)出口電商影響最大，不包括進(jìn)口電商。②降低推售產(chǎn)品的價(jià)格敏感性，多關(guān)注那些高質(zhì)高價(jià)的產(chǎn)品。（3）請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勗谥忻蕾Q(mào)易大戰(zhàn)中受傷最深的出口電商怎樣才能更好的發(fā)展。D.C.B. ） A.中國(guó)美國(guó)商會(huì)會(huì)員企業(yè)表示，他們?nèi)匀粫?huì)把中國(guó)作為近期全球投資計(jì)劃的重中之重。中國(guó)將堅(jiān)定不移持續(xù)推進(jìn)擴(kuò)大開(kāi)放，為外國(guó)投資者營(yíng)造更有吸引力的投資環(huán)境。中美兩國(guó)的這場(chǎng)貿(mào)易大戰(zhàn)，對(duì)在互聯(lián)網(wǎng)浪潮中興起的進(jìn)出口電商影響最大，傷害最深。中美雙方展開(kāi)了90天的高級(jí)別磋商，如能達(dá)成協(xié)議，有利于兩國(guó)甚至全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 高峰稱，商會(huì)會(huì)員企業(yè)明確表示，中國(guó)仍然是所在行業(yè)近期全球投資計(jì)劃的重中之重。其中，科技行業(yè)金業(yè)表示，與全球業(yè)務(wù)相比，其在中國(guó)的息稅前利潤(rùn)率更高。 材料四： 材料三： 從這個(gè)意義上說(shuō)，除了品牌要借助平臺(tái)塑造自己的形象，平臺(tái)也必須反過(guò)來(lái)要求品牌商們保證“品質(zhì)力”，降低低端、價(jià)格敏感產(chǎn)品的準(zhǔn)入。 除了一帶一路、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型等大局需要，出口電商還肩負(fù)平衡國(guó)際貿(mào)易、調(diào)節(jié)外匯等諧多責(zé)任，也因此，不只是企業(yè)層面，國(guó)家層面對(duì)出口電商的支持也不遺余力。但是，出口電商之所以能夠迎來(lái)快速增長(zhǎng)，與中國(guó)制造形象的改變也有很大關(guān)系。 貿(mào)易戰(zhàn)最主要的方式是加稅，最直接的結(jié)果是外來(lái)產(chǎn)品價(jià)格上漲，保護(hù)本國(guó)產(chǎn)品的市場(chǎng)。毫無(wú)疑問(wèn)，從行業(yè)和企業(yè)的角度來(lái)未看，這一波互聯(lián)網(wǎng)浪湖中興起的出口電商肯定是最受傷的那個(gè)，如果貿(mào)易戰(zhàn)剎不住車，將影響全球開(kāi)放貿(mào)易格局，出口電商在諸多掣肘中將變得舉步維艱。 材料二：在這個(gè)期限內(nèi)，不提高關(guān)稅的稅率”。我們雙方的磋商也是富有成效的，雙方經(jīng)過(guò)90天的磋商，取得了階段性的重要成果，有一些領(lǐng)域有了突破。 鐘山介紹說(shuō)：“在90天的期限內(nèi)，中美雙方開(kāi)展了三輪高級(jí)別磋商。雙方的磋商是富有成效的，假如能夠達(dá)成協(xié)議，將有利于兩國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有利于全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，今天（2019年3月5日）上午，今年全國(guó)兩會(huì)第二場(chǎng)“部長(zhǎng)通道”在十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議開(kāi)幕會(huì)后開(kāi)啟。 在閱讀時(shí)，要整體把握文本，理解文本中心思想；逐段理解，把握段意；關(guān)注關(guān)鍵詞，理解表層義、比喻義、象征意等。 ⑶該題考查散文文本的理解、概括能力。 ⑵該題考查重要語(yǔ)句的鑒賞能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?第二問(wèn)：①客觀上，人們不能無(wú)視社會(huì)法則而生存，認(rèn)識(shí)到人間有貧富、貴賤、尊卑之分等；②主觀上，人們頭腦中接受了種種覺(jué)悟、理性、知識(shí)、學(xué)問(wèn)，并以之規(guī)劃人生軌跡，遠(yuǎn)離了無(wú)憂的童真。 故答案為：⑴B ⑵ ①運(yùn)用大量排比，刻畫(huà)出遠(yuǎn)離童年后人們大相徑庭的睡態(tài)，寫(xiě)出了豐富而不同的人生軌跡；②不同睡態(tài)間形成對(duì)比，揭示出或可歌可泣或可鄙可咒的不同人生價(jià)值；③表達(dá)了作者對(duì)人們長(zhǎng)大后失去了童真的感慨，同時(shí)證明睡去本身的平等。第二問(wèn)從“他們無(wú)論是被客觀世界干擾，還是被主觀世界中任何殘存物的刺激”中可以知道本題的原因應(yīng)從主觀上和客觀上兩個(gè)方面回答。 （3）考生需要梳理文章思路，劃記重點(diǎn)語(yǔ)句。莫非活到一定年齡的人，一定要等到死后才能復(fù)歸于童趣么；也可以結(jié)合表達(dá)技巧如本文運(yùn)用了排比、對(duì)比手法，具體分析表達(dá)效果即可。故選B。 第二問(wèn)：①客觀上，人們不能無(wú)視社會(huì)法則而生存，認(rèn)識(shí)到人間有貧富、貴賤、尊卑之分等；②主觀上，人們頭腦中接受了種種覺(jué)悟、理性、知識(shí)、學(xué)問(wèn)，并以之規(guī)劃人生軌跡，遠(yuǎn)離了無(wú)憂的童真。 【答案】 （1）B（2）①運(yùn)用大量排比，刻畫(huà)出遠(yuǎn)離童年后人們大相徑庭的睡態(tài)，寫(xiě)出了豐富而不同的人生軌跡；②不同睡態(tài)間形成對(duì)比，揭示出或可歌可泣或可鄙可咒的不同人生價(jià)值；③表達(dá)了作者對(duì)人們長(zhǎng)大后失去了童真的感慨，同時(shí)證明睡去本身的平等。（2）作者花費(fèi)較多筆墨羅列了不同的睡態(tài)，這在文中有何作用？請(qǐng)結(jié)合文段簡(jiǎn)要分析。D.C.B. ） A.莫非活到一定年齡的人，一定要等到死后才能復(fù)歸于童趣么？回答這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)令人類的智能仍不夠，只能求救于上帝或更為“新新”的人類去回答吧。但要他們?cè)谒瘧B(tài)上徹底像個(gè)嬰兒，也近于不可能。有了各種“覺(jué)悟”“理性”“知識(shí)”“學(xué)問(wèn)”的人，人生軌跡大都是對(duì)嬰兒睡態(tài)的遠(yuǎn)離和叛離。因?yàn)橐呀?jīng)“長(zhǎng)大成人”者和“尚未成人”的兒童相比，前者畢竟“懂事”了。但果真有那樣睡態(tài)之美的少年、青年、中年、老年，萬(wàn)者無(wú)一，包括那樣的神往、緬懷，大約也十者九虛。 自從有了人類文明史以來(lái)，特別是有了文字、有了文學(xué)以來(lái)，人們?yōu)閶雰核瘧B(tài)之美而寫(xiě)出的贊美之文已經(jīng)很多。很美。 此外，有的人是因?yàn)橹腔厶喽锿甸e睡去的；有的人是由于糊涂過(guò)甚而隨時(shí)隨地睡去的：有的人是在救人現(xiàn)場(chǎng)因犧牲而睡去的；有的人是在害人現(xiàn)場(chǎng)因盲逃而落井時(shí)睡去的；有的人是明知患了絕癥而悠然睡去的，有的人是雖然來(lái)臨絕境但目憂郁過(guò)度而睡去的；有的人是因?yàn)橛幸馍嵘サ?；有的人是因?yàn)榉N種意外而睡去的……不必諱言，世界上真正享有甜甜睡眠和無(wú)憂睡態(tài)的人太少太少了！少得不足萬(wàn)分之一，甚而億分之一！例如：有人是基于勞累不堪而昏昏沉沉睡去的；有人是基于酒肉過(guò)量而迷迷糊糊睡去的；有人是被憂國(guó)憂民煎熬得睡去的；有人是在名利場(chǎng)上作戲太狂而累得睡去的；有人是因?yàn)樽非笳胬?、積累知識(shí)而在書(shū)桌旁睡去的；有人是由于始終是白癡、愚昧而在迷路中睡去的；有人是英雄，他是在戰(zhàn)場(chǎng)上睡去的；有人是兇犯，他是在刑場(chǎng)上睡去的。也不會(huì)挑剔他是睡在闊氣父母所提供的貴重之床上還是睡在貧賤父母只能提供的土炕上。欣賞嬰兒的甜睡，是父母的幸福感之一。 所謂“適”，我不想解釋得多么深?yuàn)W，只想解釋成“最終都永久地睡去了”。 “夫子之來(lái)，時(shí)矣；夫子之去，適矣。鑒于兩者都是我的朋友，故而補(bǔ)寄的簡(jiǎn)短挽詞都是一樣的。 巧得近于出奇。4．閱讀下面的文字，完成小題。首先要先表明自己的觀點(diǎn)：認(rèn)為誰(shuí)是小說(shuō)的主人公；然后分點(diǎn)闡述自己的理由。這是一道開(kāi)放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。 答題時(shí)，在結(jié)構(gòu)上可考慮從為下文作鋪墊，與下文形成對(duì)比、反襯，使文章有波瀾等作用。 ⑵本題考查把握環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用的能力。這類題一般是對(duì)文章內(nèi)容、手法、語(yǔ)言的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性。②小說(shuō)表現(xiàn)了這一組人物群體為了藏區(qū)的幸福生活而無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 【示例2】主人公是以父親、李大姐、藏族士兵為代表的群體。①小說(shuō)的主要情節(jié)描寫(xiě)了“我”與周圍人的關(guān)系和情感及思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。③突出了川藏公路線的繁忙，表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的勤勞和無(wú)私的付出。 故答案為：⑴C； ⑵①表現(xiàn)了藏區(qū)的美麗與和諧生活，為故事設(shè)置背景。也可以認(rèn)為主人公是以父親、李大姐、藏族士兵為代表的群體。小說(shuō)中的“格桑梅朵”也是我思想轉(zhuǎn)變的媒介物。我一直以為自己是不屬于這里的，遲早有一天我會(huì)離開(kāi)這里，因此我也放任著自己，我要讓我的父親知道，是他毀了我的一生”“直到有一天，一陣慌亂的腳步聲將我從睡夢(mèng)中驚醒，接著是李大姐的呼喊”“漸漸的，嬌艷的格桑花開(kāi)滿了我的窗臺(tái)，在花香里，所有的煩惱抑郁全都逃遁了”“似乎在告訴我，父親和千千萬(wàn)萬(wàn)的養(yǎng)路工人是在用生命澆灌著更多人的格桑梅朵”等分析可知，因?yàn)樾≌f(shuō)的主要情節(jié)描寫(xiě)了“我”的情感及思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。 （3）結(jié)合“那時(shí)，我剛衛(wèi)校畢業(yè)，本有大好的前途