【正文】 。演講從學(xué)生的現(xiàn)實困惑即不知如何與老師溝通講起，接著談了具體可行的做法，如克服心理障礙，尊重彼此，體諒、理解老師，敞開心扉，針對性強。嚴管不等于束縛，給孩子自由活動的時間，使孩子在無拘無束中松弛一下，盡情地享受童年的歡樂，這對兒童個性的發(fā)展和良好品格的形成是有好處的。這一天兒子去干什么了呢？母親沒有過問。母親認真地考慮了兒子的要求，允許他“自由”一天。羅斯福的家庭是民主的。小羅斯福生氣了，母親故意不去理他，并堅持讓兒子道歉。母親為小羅斯福安排了很嚴格的作息時間表：7點起床，8點吃飯，跟家庭教師學(xué)習(xí)兩三小時后休息，下午1點吃飯，午飯后又學(xué)到4點，然后自由活動。美國第32屆總統(tǒng)富蘭克林?德拉諾?羅斯福是美國歷史上惟一連任四屆的總統(tǒng)。見到對方以后，通過握手傳達一種 “見到您很榮幸”，并配合開頭語利用握手的輕重緩急表達一種尊敬、仰慕心情。因為具有感染力的微笑，能使對方感受這種微笑是深入人心的，是甜蜜的、純真的、友好的。 人與人心靈上的距離就如一堵厚厚的墻，我們只有用真誠去推倒它，才能建造一座溝通彼此的橋。溝通是情感的橋梁，能夠縮短心靈的距離；溝通是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊；溝通是情感的紐帶，能建起相互的信賴。老師一束鼓勵的目光，也許能激起你學(xué)習(xí)的信心；父母一個歉意的笑容，也許能喚回你失落的情緒；同樣，你輕輕地道一聲“Sorry”， 也許能化解老師的誤會；你甜甜地露一個微笑，也許能贏得父母的諒解。生活中，父母和子女之間，老師和同學(xué)之間，在生活觀念、生活方式、興趣愛好等方面都存在很大的差異，于是，渴望溝通成為了今天中學(xué)生的一種特殊需要。馮父到東甌后，又發(fā)生了火災(zāi)，東甌人將馮父往火里推，結(jié)果馮父被燒死。一位商人到了晉國，聽說當(dāng)?shù)赜幸晃唤旭T父的人，善于搏虎，非常出名。于是，牧師走向講壇，滔滔不絕地講道，講完后問那人：你覺得怎么樣？那人回答：“我不太清楚，我只是個養(yǎng)牛的，但如果我到牧場發(fā)現(xiàn)只有一頭牛，我絕不會把全部的飼料都塞給它！”古代時，東甌(今在南部沿海一帶)經(jīng)常發(fā)生火災(zāi)。某個星期天，一位年輕牧師將作生平第一次講道，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，空蕩蕩的教堂長椅上只坐了一個人。（三）素材：被譽為“偉大的溝通者”的美國前總統(tǒng)里根，言辭幽默，反應(yīng)靈活，談話既溫和又能打動人心。促進亞洲文明在交流互鑒中豐富發(fā)展。用心溝通,和諧人際!溝通、理解與信任。（二）立意：架起溝通的橋梁，走進父母的心田。如交流的形式多種多樣；交流，能分享快樂，化解隔閡；交流需要技巧；巧妙的溝通交流能夠化解矛盾；科技的發(fā)展使得溝通交流的方式和手段多樣化；溝通交流會使工作效率大大提高；溝通才能了解情況，解決問題；親友之間需要情感的溝通交流；良好的溝通使人際關(guān)系更加融洽；溝通需要真誠和耐心；沒有溝通就不會達到和諧等。在成長的過程中，交流能縮短距離，交流能化解矛盾，交流能共同發(fā)展。交流也可以比喻溝通,溝通也就是交流。強調(diào)尊重文明多樣性，加強交流互鑒。文明沒有高下、優(yōu)劣之分,只有特色、地域之別。世界上有200多個國家和地區(qū)、2500多個民族、多種宗教?！昂透?在于合異。夏侯玄這句話的意思是,制作羹湯的美味,在于調(diào)和各種不同的滋味。審題的步驟：明確材料中的主要對象；抓住關(guān)鍵詞句揣摩主旨；根據(jù)相關(guān)信息因果分析；聯(lián)系生活實際確立中心?！窘馕觥俊驹斀狻浚ㄒ唬忣}：本題是任務(wù)驅(qū)動型作文。與人交流是一門學(xué)問，更是一種藝術(shù)。其實，我們每個人都渴望被理解，而且樂意盡自已所能幫助他人，我們方可敞開自已的心扉，向老師咨詢與交流，我們大可不必擔(dān)心被拒接，我們能將自已的心里話告訴老師，老師會感覺到我們對他們的信任，又怎么拒接我們呢？敞開自已的心扉，打開我們的心窗，讓敬愛的老師不僅成為我們的良師，更成為我們的益友。只有正確理解了老師的出發(fā)點和體諒了老師工作的艱辛，才能夠心平氣和的和老師交流。別看他們常常板著臉，對我們有時近乎苛刻，可他們卻是為了讓我們成人成才。這就難怪了，不發(fā)生矛盾就不錯了，還談交流？俗話說：師徒如父子。再次，與老師交流，要體諒和理解老師。其實禮貌很簡單，一聲“老師好”，遲到一聲“報告”，求助時一聲“謝謝”，幾句簡短的言語，不僅可以體現(xiàn)我們自身的素質(zhì)，還可以讓老師體會到我們對他們的尊重。我們不僅要尊重老師的人格，更要尊重老師的勞動成果。學(xué)會與老師交流，首先就要克服自已的心里障礙，只有懂得克服自已的心理障礙，才能敞開心扉。很多時候，不是不想，而是不敢，對嗎?我們常常會對老師敬而遠之，總是把老師看得過于嚴肅，課堂中，他們神采飛揚，知識淵博，令人佩服。架起溝通的橋梁，讓彼此的心更加溫暖。年少的我們有著一顆敏感而善良的心，無意的眼神，無心的舉動，都可能驚起我們思想的漣漪。很榮幸今天由我進行國旗下的講話，我演講的題目是《怎樣和老師交流——架起溝通的橋梁》。要求：選好角度，確定立意，符合文體特征，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。在成長的過程中，交流能縮短距離，交流能化解矛盾，交流能共同發(fā)展?！钡聡軐W(xué)家萊布尼茨：“我們的相遇和交流意義重大,它會孕育千萬美好成果,千萬發(fā)明創(chuàng)造。”陳壽《三國志閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。如果寫幾件事時，可采用加小題目或者分鏡頭的形式，會給人耳目一新的感覺【點睛】材料作文是命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其它的語言形式),要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文寫材料作文，最關(guān)鍵的是審題立意，給的材料本身包含著深刻道理,并成為寫作者的立意指向,因此讀懂材料就是寫好作文的關(guān)鍵,審題其實就是審材料一般來說,材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。這里可以呼應(yīng)開頭，同樣的生活，心態(tài)不同了，感受完全不同。這些人幸福的樣子引發(fā)自己的思考，這里也要寫一組對比，我自己的各方面跟這些人進行對比，經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)是自己對幸福的理解出現(xiàn)了偏差。中間設(shè)計一件事作為轉(zhuǎn)折，比如看到了某個人或某些人的生活狀態(tài)比自己要差很多，可他們臉上的笑容卻那么燦爛。寫一件事可以把對幸福的認識過程寫得曲折一些?？梢詫懽x過的書、影視劇里的事，或者聽說的故事。參考立意：幸福在身邊 活著其實就是一種幸福 知足常樂 幸福來自我們內(nèi)心，而不是外界 擁抱進近咫尺的幸福幸福并不遙遠可用素材：可以寫生活中的小事。幸福其實就在我們身邊，在我們點點滴滴的生活中，在我們成長道路上的每個腳印里，要靠我們慢慢去品味，細細去咀嚼，用心去欣賞。人們每天都生活在幸福之中，往往對幸福熟視無睹。其實，每個人不論在任何處境下，只要端正自己的心態(tài)，學(xué)會把握、學(xué)會滿足學(xué)會感恩、學(xué)會寬容，生活就會幸福，幸福就在身邊，幸福其實很簡單。其實，幸福只是一種心態(tài)。我們都要知道，什么是知足常樂?！叭嗽酵献?，心應(yīng)該越能往下沉”，心里踏實了，腳下的路才能走得安穩(wěn)。分析本題“小時候，幸福時間很簡單的事”說明小時候要求簡單，很容易感受到幸福。微微失神后，我忽然像宣誓般一字一頓地保證：“奶奶，以后我?guī)湍　薄窘馕觥俊驹斀狻孔魑模ǘ┐祟}通過材料的形式考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達能力?！彼昧c頭，時光刻下的皺紋里是快溢出的幸福。像生怕我看見似的，她迅速用枯瘦的雙手拭去淚，說道：“好，好，孫閨女懂事了，懂事了啊……”聲音里有著些許顫抖。我仔細地把照片收好，匆匆跑到廚房，伸出嬌弱的雙手：“奶奶，我來幫你。幸福？我忽然笑出聲，笑聲里卻藏著一種無法掩飾的悲傷與痛意。血管幾乎是覆在骨上，看不出顏色，卻像一根根粗長的青筋。我剛想抱怨，忽然看見了奶奶的那雙手。接掃把時我的手被硌了一下。一天里，她總是忙出忙進，要不掃地，要不為全家人準備飯菜。我不由得伸手去觸摸，就在此時，我心底忽地掠過了一絲歉意。照片上，奶奶抱著尚為嬰兒的我，坐在家里那套古舊的紅木家具上。第一張、第二張……翻到第九張照片時，我愣住了。幸福原來很簡單收書時，找到一本相冊，封面泛黃，紙張脆得仿佛一觸即破?！敬鸢浮糠段模赫堃浴昂唵闻c幸?！睘榱⒁夥较?，寫一篇記敘文。人越往上走，心應(yīng)該趙能往下沉。要求選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲