20xx秋天的懷念教案精選(參考版)
2025-03-30 06:24本頁面
【正文】 牽引著學生先由課外走向課內，再由課內再走向課外。同時引導學生抓住文本中人物的“動作、神情、語言”，體會人物內心情感，使學生遭到陶冶感染，并以此點燃學生情感，引發(fā)真情，感知作者的心跳，傾聽作者內心的呼喚，感受母親對子女真誠無私的愛與作者對母親的深摯的思念和內疚之情?！薄爸鸩脚囵B(yǎng)學生探究性閱讀和制造性閱讀的才能”等。在今天的課堂快要完畢時，讓我們共同唱響一首《感恩的心》，來表達我們內心的感恩之情——（播放歌曲《感恩的心》，師生同唱或做手語舞）七、布置作業(yè)給本人的媽媽寫一封信。如今，請同學們帶著對這篇文章的理解，一起來齊讀課題——《秋天的思念》 秋天的思念，作者思念的，終究是什么呢？（引導學生答 ?深深母愛? 和母親的那句?好好兒活?）（板書）六、拓展深化，學會感恩同學們，事實上每個父母都是愛本人的小孩的，只是愛的方式不一樣，讀著史鐵生對母愛的詮釋，相信同學們對愛有了不一樣的理解。我又不能在家里呆了，又整天整天單獨到地壇去，內心是沒頭沒尾的沉郁和哀怨，走遍整個園子卻如何也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開一條路的時候，她卻忽然熬不住了？莫非她來此世上只是為了替兒子擔憂，卻不該分享我的一點點歡樂？她匆匆離我去時才只有49歲呀！才49歲，母親就離開而去。例如：《合歡樹》、《有關廟的回憶》、《我與地壇》《病隙碎筆》《務虛筆記》等。確實，史鐵生變了，在母愛的呵護下，在本人的努力下，他成為了一位著名作家，他的作品被好多翻譯家翻譯成外國的文字在世界發(fā)行，他用殘缺的身體說出了最為健全而飽滿的思想，他在用筆代替雙腿書寫著?好好兒活?的含義。在這個秋天里，母親那令人心酸的一撲、一抓，那無限深情的一躲，都已經不在了，（邊說邊擦?撲、抓?），課文學到這，教師想征詢大家，母親給你的印象僅僅是?憔悴?嗎？（不是）教師要擦掉這個詞（邊說邊擦?憔悴?）你還能換上什么？（生答：偉大、無私、堅強、慈愛等）確實是如此一位母親已經不在了，（邊說邊擦?母親?）留給史鐵生的，只有那深深地——思念。你們看，在史鐵生的面前，是一個何等絢麗的秋天——?又是秋天……?引讀課文最后一自然段。 母親就如此離去了，她留給世界的最后一句話是——（引讀）?我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……?（引導學生將母親的話補充完好）這確實是母親哪，臨終前想到的不是本人，而是那一雙兒女，她確實是帶著如此的牽掛離開的。（是什么意思？過世了，去世了。五、回歸課題，討論愛母的思念?她出去了，就再也沒回來。?（學生齊讀這三句話）假設去掉?悄悄地?，再讀這三句話，感受有什么不一樣？（生比照讀，談感受，體會母親的細心、耐心、關懷、小心翼翼）事實上，母愛不是豪言壯語，而是一個行動，一句話，一個神色。（指名反響）?母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地點偷偷地聽著我的動靜。??跑、踩?這兩個字有什么特點？（足字旁）你還能說出如此的字嗎？（跳、踢等）但是如今，如此的動作兒子都不能做了，如此的字眼，也成了母親最忌諱的了，這得多小心，多慎重哪！?她又悄悄地出去了。 是呀，別的花都在春天開放，而菊花卻開在萬物凋謝的秋天，說明菊花生命力特別堅韌，母親希望我看到菊花，從中得到鼓舞，由于她要協(xié)助我樹立生活的決心。母親不想讓他看到如此的景象，就擋在窗前。 B：一片樹葉落下來，意味著一個生命的完畢。）母親進來了，擋在窗前?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。（1）文中這是母親第幾次要帶兒子去看菊花？（第二次），那第一次兒子是什么反響？（?不，
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