20xx財務管理專業(yè)本科學生畢業(yè)論文質(zhì)量初探精選(參考版)
2025-03-30 06:21本頁面
【正文】 辯論可以從內(nèi)容表述及征詢題答復兩個方面進展評價，增加論文淘汰率，采取指導教師回避原那么，對那些不注重論文撰寫的學生起到威懾作用，從而提高畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。最后是辯論過程。首先是選題方面，可以從選題的范圍和內(nèi)容評價該選題符不符合專業(yè)方向、能否反映專業(yè)當前熱點、學生能否駕馭、有沒有研究的現(xiàn)實和理論意義。合理的論文質(zhì)量評價體系可以維護教師和學生的學術操守，激發(fā)他們的學術熱情，抵抗學術不端行為。此外我們還可以將論文教學融入到實踐教學中去，比方加強實習過程的治理，要求學生的畢業(yè)論文盡可能和畢業(yè)實習掛鉤，畢業(yè)實習主要是讓學生可以進入到基層單位理解情況，運用本人所學的專業(yè)知識進展實際的操作演練，在這個過程中實際上就為我們的畢業(yè)論文提供了寫作素材，有實踐根底的論文寫出來就會有特別多本人的方法在里面，創(chuàng)新性特別強，內(nèi)容不會空泛、不會東拼西湊。首先在論文選題上，就可以將論文選題工作融入到日常的教學過程中去，讓學生明白畢業(yè)論文是利用他們所學的專業(yè)知識及其外延進展的一次研究性工作，是對大學所學專業(yè)知識的匯總，因此在學習專業(yè)課程的同時就可以有認識的去考慮論文選題方向，不用等到最后一年再來倉促地選擇。此外通過實踐調(diào)研論文的撰寫，可以培養(yǎng)學生理論聯(lián)絡實際的才能，運用所學的理論知識去處理實際中的財務征詢題，一方面可以較好地改變寫畢業(yè)論文根本流于方式的現(xiàn)狀，另一方面還符合應用型本科院校培養(yǎng)人才的目的。它要求學生必須有實踐的過程，只有學生真正地參與詳細的實踐過程，運用所學的理論知識去觀察、分析、處理征詢題，就會特別容易地去完成實踐調(diào)研論文。由于大學最后一個學期面臨實習和就業(yè)，許多學校正論文辯論的要求就比較低，只要論文寫作的構造方式?jīng)]有征詢題，辯論就根本通過，就算第一次辯論不通過，在二辯過程中確信可以通過，在這種環(huán)境下，就使得許多學生以就業(yè)實習為借口更加不注重論文的寫作，從而阻礙論文的質(zhì)量。一些指導教師為了應付論文檢查，往往注重的是論文的外表方式是否標準，比方字體、字號、行間距等，恰恰忽略了論文核心的內(nèi)容。其次，在調(diào)查過程中覺察，每位指導教師指導的學生數(shù)量都比較多，根本上都超過15人以上，如此教師特別難拿出足夠的時間和精力去完成論文指導工作。指導教師要素首先，按照調(diào)查，此次作為研究對象的98名畢業(yè)生，他們的畢業(yè)論文選題絕大多數(shù)都
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