20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)雙語教學(xué)評價實施方案(參考版)
2025-03-30 05:34本頁面
【正文】 主動為實驗老師搭建“舞臺”，讓他們參加總課題組開展的各類雙語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文的評比活動；以及派送優(yōu)秀實驗老師參加各類專業(yè)培訓(xùn)。針對如此的情況，一方面靠典型引路，另一方面，注重在實驗過程中充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，通過制訂“雙語教學(xué)評價表”來引導(dǎo)老師把握雙語課堂教學(xué)。雙語教學(xué)尚處研究階段，沒有現(xiàn)成的教參教案，可供借鑒的課例、活動方案又不多。在實驗操作過程中，注重發(fā)揮評價的鼓舞功能，鼓舞老師實現(xiàn)從“經(jīng)歷型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變。在新的評價系統(tǒng)中，強調(diào)老師對教學(xué)行為的診斷和反思，注重學(xué)生的意見和家長的反應(yīng)信息，通過多方力量評價，使老師從多種渠道獲得改良教學(xué)行為的信息，進而不斷提高教學(xué)水平。打破以“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量雙語老師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，建立促進老師不斷提高的評價指標(biāo)體系。不同的態(tài)度能夠產(chǎn)生對雙語教學(xué)工程不同程度的熱情與投入，而Robert（1985）在威爾士的研究說明老師的投入對工程的成功有著至關(guān)緊要的作用；Cummins（2000）也認(rèn)為確保雙語工程成功的關(guān)鍵之一是上至政策制訂者下至老師和學(xué)生這些相關(guān)人員的持續(xù)的高度投入。 對書面作業(yè)、實驗?zāi)苷J(rèn)真完成，正確率高。 學(xué)生能精確、迅速地用英語完成課堂提咨詢、書面練習(xí)， 加強學(xué)生運用外語的才能。 教態(tài)親切自然，有較好的應(yīng)變才能。 掌握學(xué)科教學(xué)中必備的外語語言知識、語言、語調(diào)正確。為培養(yǎng)學(xué)生制造性地運用語言提供有效和足量的語言實踐時機。 擅長利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。采納
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