20xx教師個人參考計劃總結(jié)赴洋思中學學習的心得體會(參考版)
2025-03-30 05:26本頁面
【正文】 學校要建立和完善一套細致的德育治理制度，每個人都要做一個學生德育工作實踐者，做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓共管，把學校的德育工作做得更好！。由此，針對我校德育工作的現(xiàn)狀，我也在反思：洋思德育工作的成功，不外乎在“細”、“實”、“嚴”幾個字上做文章。慢慢地，通過標準，使他們的行為向完滿的方向開展。標準的要求使學生的日常行為理性化了，變得有道德了，也確保了師生平安，杜絕了損害事故的發(fā)生。連續(xù)三周都插到紅旗的，給家長發(fā)捷報。
生活確實是一門課程，生活確實是一種教育，會生活確實是人的開展。在寢室的走廊里我們看到：“熱愛你的老師，敬重你的父母，尊重你的同學”、“熱烈的尋求知識，定期的鍛煉身體”。
生活也是課程，時時處處浸透德育，嚴守行為標準，養(yǎng)成良好適應，構(gòu)建和諧校園。每一個崗位都應具有育人功能，每一個教職員工都應成為德育工作者。
從上我們能夠看到：德育工作不僅是政教處、班主任的責任，而是全體老師員工的共同責任，大家齊心協(xié)力，構(gòu)成齊抓共管的場面，縱橫交織，沒有盲點。政教主任凌峻說：“黨員、中層領(lǐng)導包一百個刺頭定期談話，關(guān)注生活。死馬要當活馬醫(yī)，要逼上梁山，不能放任不管，要纏住、粘住。人不管他，他就要變壞。
洋思中學以“沒有教不好的學生”為辦學理念，以“先學后教，當堂訓練”教學方式為教學策略，以“全方位科學化、系統(tǒng)化的層層承包責任制”為治理手段，該校建立健全了以“承包”為核心的內(nèi)部治理體制，與各個部門、各個工作人員都簽定了“承包責任狀”，實在讓每一個部門、每一位同志做到“知責任”、“明責任”、“負責任”，使學生得到長足的開展。這些班級文化是在富有人文情懷的班主任的倡導下，啟發(fā)學生從內(nèi)心深處喊出來的。校園文化構(gòu)成了自已的核心：好學、會學、學好。這些雕塑寓意豐富，激發(fā)著廣大學子爭先向上。學校主樓上張貼的“沒有教不好的
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