20xx教導(dǎo)處范文高中校本課程開(kāi)發(fā)與管理制度(參考版)
2025-03-30 05:25本頁(yè)面
【正文】 因而，各校應(yīng)結(jié)合本人特色開(kāi)發(fā)教材，并依照實(shí)踐過(guò)程進(jìn)展必要的修正和完善?！ ⌒１菊n程的教材內(nèi)容并不是預(yù)先規(guī)定好的，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的東西，而是依照學(xué)生的興趣、愛(ài)好與專長(zhǎng)，考慮已有資源、條件而確定的，同時(shí)校本課程教材的咨詢題大多是開(kāi)放性的，這些咨詢題或多或少都帶有不確定性，探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程與結(jié)果往往是多元的，有的甚至是不可預(yù)見(jiàn)或模糊不清的。校本課程的教材內(nèi)容應(yīng)大多是合適學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的某個(gè)咨詢題或小專題，這些小咨詢題或小專題能夠是人文類的，也能夠是科技類的，既可源自社會(huì)領(lǐng)域，也可源自自然領(lǐng)域和人本身領(lǐng)域，既能夠是單科性的，也能夠是跨學(xué)科式的，既可側(cè)重于學(xué)術(shù)性、理解性、思辯性，也能夠側(cè)重社會(huì)性、生活性、實(shí)踐性。在實(shí)踐中能夠從三方面入手：各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)能夠在校本課程教材中延伸、綜合、重組與提升；校本課程施行過(guò)程中所發(fā)覺(jué)的咨詢題，所獲得的知識(shí)和技能能夠在各學(xué)科教學(xué)中拓展和加深；在可能的情況下，校本課程教材和某些學(xué)科教材綜合使用?！ ∥?、校本課程教材的編寫(xiě)校本課程教材的編寫(xiě)應(yīng)充分表達(dá)校本課程的特征和校本課程的目的，為實(shí)現(xiàn)校本課程目的提供根本教學(xué)材料。評(píng)價(jià)采納等第制或?qū)W分制，實(shí)行學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與老師評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)相結(jié)合。特別是在活動(dòng)過(guò)程的探究創(chuàng)新精神，如質(zhì)疑，大膽的設(shè)想、獨(dú)特的建議等等應(yīng)予充分的確信?！ 、趯W(xué)生的行為表現(xiàn)評(píng)價(jià)：學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中合作態(tài)度和行為表現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生是否樂(lè)于協(xié)助同學(xué)，主動(dòng)和同學(xué)配合、認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)做出積極的奉獻(xiàn)等進(jìn)展評(píng)價(jià)。一般要抓住三個(gè)要點(diǎn)： ?、賹W(xué)生態(tài)度評(píng)價(jià)：表如今其認(rèn)真參加每次活動(dòng)，努力完成本人所承擔(dān)的
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