20xxmba?學位論文質(zhì)量評價及保障機制構(gòu)建精選(參考版)
2025-03-30 01:14本頁面
【正文】 因此，要進一步積累、搜集優(yōu)秀學位論文數(shù)據(jù)，做出科學分析，供導師及學員參考。同時還需要分析優(yōu)秀學位論文的相關(guān)數(shù)據(jù)。鑒于論文前期數(shù)據(jù)搜集不是十分全面，也為今后遺留下特別多待完成的工作?！ ∪⒖偨Y(jié) 搜集統(tǒng)計數(shù)據(jù)，運用科學分析方法為導師提供指導學員的參考建議。改變過去將論文中期檢查“方式化，填表化的做法，要求學員提供詳細的寫作進度匯報，由導師嚴格把關(guān)。因此，建立過程性的、漸進式的MBA淘汰機制無疑是處理此矛盾的唯一出路?！ 。ㄎ澹└牧糓BA學位申請流程，建立軟性淘汰機制 軟性淘汰機制是指在研究生培養(yǎng)過程中，按照國家和學校要求的培養(yǎng)質(zhì)量標準，分別從招生、培養(yǎng)過程及論文寫作環(huán)節(jié)，對其進展指導、評估、監(jiān)視并逐步淘汰其中不符合培養(yǎng)質(zhì)量標準的研究生，從而建立一種過程性的、漸進式的研究生淘汰機制。同時，協(xié)助導師苦練內(nèi)功，提升個人專業(yè)水平：一方面鼓舞支持教師多參加校外相關(guān)的進修、培訓，如MBA教學指導委員會主辦的各類培訓，MBA辦學、指導經(jīng)歷豐富高校、個人舉辦相關(guān)培訓；另一方面在校內(nèi)搭建溝通交流平臺，引導教師們資源共享，互相學習，構(gòu)成濃重的學術(shù)交流氣氛?！ 。ㄋ模┘訌妼BA導師治理，同時鼓舞支持教師參加進修、培訓，提高導師隊伍整體水平 導師對MBA學位論文質(zhì)量水平起到了關(guān)鍵性的作用，學校治理中明確規(guī)定了學位論文撰寫期間，導師對學員須進展不少于5次的論文指導，同時填寫《論文指導紀要》，但從目前情況來看，此項工作完成情況令人不甚滿意，而學生論文質(zhì)量與導師工作量投入有特別大關(guān)系。需要留意的是，開展此項工作必須以導師、導師組相關(guān)專業(yè)知識保障為前提，只有在導師、導師組專家本身對四品種型論文熟悉掌握的根底上，此項工作才能順利開展。盡管不同類型的MBA學位論文評價有共性的標準，如論文選題的應(yīng)用價值與創(chuàng)新性，采納理論的深度、研究方法的科學性、綜合分析才能、文字表達才能以及材料的翔實程度等，但詳細到任何一品種型的學位論文都應(yīng)該有個性化的評價標準，前文中已經(jīng)介紹了不同類型論文確實有特別的詳細要求。MBA教育作為舶來品，且以實踐性突出，為了區(qū)別MBA教育與其他學位教育，我國也專門制定了四品種型的MBA學位論文評價標準，為高校MBA培養(yǎng)指明方向。兩相比照，我校的盲審指標顯得比較籠統(tǒng)，不利于專家分項打分。二是二級指標不夠詳細，不易操作。緣故一是一級指標權(quán)重比例不合理，過于側(cè)重論文的理論水平。首先是明確職責，學員按
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1