20xx班主任專業(yè)成長規(guī)劃2)(參考版)
2025-03-26 01:38本頁面
【正文】
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在今后的工作中我會時刻記住本人的目的，定將會更加地努力，充分利用名班主任工作室這一平臺，不斷地提升自我。學(xué)習(xí)四周的典型人物，在經(jīng)歷豐富的教師面前，謙虛請教，取長補(bǔ)短，使本人不斷進(jìn)步。
抓住鍥機(jī)，提升開展。首先，我會留意觀察每一位學(xué)生，從其平時表現(xiàn)理解他們的根本才能及愛好，理解他們的個性特征；其次，我要到學(xué)生中去，與他們平等交流，關(guān)于性格爽朗爽朗的學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ジ腥緜€別內(nèi)向不愛說話的同學(xué)，讓學(xué)生之間主動交流，進(jìn)而到達(dá)全班學(xué)生心態(tài)的健康成長。
因材施教，因人而異。
教師效勞對象是學(xué)生，學(xué)生均有其特有的心理特征。以上內(nèi)容已反映出班主任工作的任務(wù)幾乎涵蓋了學(xué)生開展的各個方面，優(yōu)秀的班主任可將這些根本任務(wù)有機(jī)統(tǒng)一，綜合施行。
明確任務(wù)，綜合施行。因此，在大多數(shù)情況下，班主任工作都應(yīng)持付出的態(tài)度，不為名，不為利，不計(jì)較個人得失，一心撲在教育教學(xué)工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。
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