20xx年高中語(yǔ)文故都的秋說(shuō)課稿新人教版必修2(參考版)
2025-03-15 03:42本頁(yè)面
【正文】 八、作業(yè)熟讀成誦，把自己最喜歡的一段文字背下來(lái)。既是頌秋，作者為什么不用明快的筆調(diào)來(lái)頌秋呢？ 由此可見(jiàn)，散文的鑒賞，既要讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實(shí)，又要注意體會(huì)作者的思想感情，而對(duì)思想感情的體會(huì)，還要結(jié)合作者當(dāng)時(shí)的生活經(jīng)歷。（2）關(guān)于這篇文章的感情基調(diào)，有兩種完全不同的理解：有人認(rèn)為本文是頌秋的，但也有人認(rèn)為是悲秋的。所以，只要用心我們也可以從身邊的平凡的景物中讀出一種真實(shí)的生活感受。在————————————. （在秋槐的每一朵落蕊里，在秋蟬的每一聲殘叫里，在秋雨的每一個(gè)雨滴里，在秋棗的每一絲微黃里。在————————————, 在————————————, 在————————————, 秋，在小院中低矮的破屋內(nèi)外， 仿句練習(xí)提問(wèn)：（縱觀3—11段）我們不妨來(lái)找一下，郁達(dá)夫筆下，“故都的秋”在哪里？郁達(dá)夫筆下的秋在哪里？（仿句練習(xí)） 因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也是我們課堂的最高要求，另外，這樣也能讓學(xué)生充分展開(kāi)聯(lián)想和想象，在想象中創(chuàng)新，這也是對(duì)教材的重組加工過(guò)程。 畫景——
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