20xx人教版高中語文必修二第2課故都的秋第1課時(參考版)
2025-11-12 22:41本頁面
【正文】 。 在《故 都的秋》中 ， 真正算得上排比或?qū)ε嫉木渥右膊⒉欢?， 但就是這么幾處 ， 卻對整個文章起到了極好的點(diǎn)綴修飾作用 ， 讓人回味無窮 。 并不是所有的文章都非得要用上整句 ，但有一點(diǎn)是不可否認(rèn)的 ， 那就是很多美文中都有很多精美的整句 。 ( 2) 彰顯文采的整句 。那牽?；?，那槐樹的落蕊，那秋蟬的殘聲，那秋風(fēng)秋雨， 還有那棗子樹， 多么逼真，多么清晰！ 作者只用了寥寥數(shù)筆略作勾勒，便將讀者帶進(jìn)了故都之秋的清、靜、悲涼之中。文章不寫富有 “ 暖色 ” 的香山紅葉，也不寫游人如織的頤和園；而寫作者 “ 租人家一椽破屋來住著 ” ， “ 在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花 ( 朝榮 ) 的藍(lán)朵 ” 。 作者身處的社會環(huán)境，給他的內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影，他追求 “ 清 ”“ 靜 ” ，并籠罩著淡淡的 “ 悲涼 ” 。 課堂小結(jié) 1 ． 結(jié)構(gòu)圖解 2 ． 中心主旨 文章從對北國、江南之秋的不同感受寫起，突出北國之秋“ 清 ”“ 靜 ”“ 悲涼 ” 的特點(diǎn)，表達(dá)了對北國之秋的向往之情；接著分述，從記敘和議論兩 方面寫故都之秋景，贊美北國之秋；最后總括全文，抒發(fā)了對故都之秋的眷戀之情。 ” ( 2) 從思想內(nèi)容上看，作者意在創(chuàng)造一種文化氛圍，在自然氣息之外再添一種文化氣息，給 “ 故都 ” 再添色彩，也更顯示出作者對故都之秋的眷戀。 這里采用了襯托的寫法，連普通的庭院都能讓人感受到濃濃的北國秋意，更不用說 “ 陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲 ” 了。古人云， “ 一切景語皆情語 ” ，與這種心境相契合的，當(dāng)是能體現(xiàn)“ 清 ”“ 靜 ”“ 悲涼 ” 特點(diǎn)的景物。 4 ． 故都的秋景本應(yīng)是多姿多彩的，作者為什么不寫紅葉似火的香山、游人如織的頤和園、明澈如鏡的昆明湖，卻要懷念 “ 陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲 ” ？既然 “ 每年到了秋天，總要想起 ” ，為什么又不詳細(xì)描寫，卻宕開一筆寫普通庭院之所見呢？ 點(diǎn)撥 本文的文眼是 “ 可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼 ” 。 ) 郁達(dá)夫?qū)?“ 故都的秋 ” ， 緊扣住 “ 清 ”“ 靜 ”“ 悲涼 ” 的特點(diǎn) ， 不用濃墨重彩 ， 而是用平凡的詞語表現(xiàn)了平凡的秋姿 、秋色 、 秋聲 、 秋味和平凡的人 。 寫秋果 —— “ 淡綠微黃 ” ， 即 使是寫 “ 紅 ” 也是 “ 紅完 ” 。 寫秋蟬 —— “ 衰弱 ”“ 殘聲 ” ( 這本身就是一種悲涼 ) 。 3 ． 確定了 “ 文眼 ” 之后，作者是如何選材來突出 “ 故都的秋 ”的 “ 清、靜、悲涼 ” 的特點(diǎn)的？ 點(diǎn)撥 寫秋院 —— “ 聽
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