20xx年工科碩士研究生專業(yè)英語教學(xué)改革的分析范文(參考版)
2025-03-08 23:04本頁面
【正文】 同時，這種方法也可培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的口語、表達、理解和應(yīng)變能力，將知識獲取、語言技能訓(xùn)練和思辨能力訓(xùn)練融為一體。一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)生都積極參與到這項教學(xué)活動中來，presentation不是被迫應(yīng)付，而是一種愉快的交流體驗。專題講解環(huán)節(jié)重在參與，所以對于一些認真準(zhǔn)備卻由于自身英文水平欠佳或表達能力較差而做得不甚理想的同學(xué)，老師都給予了充分肯定和鼓勵，以增強他們的自信心，讓他們可以克服開口說英文的心理障礙。提問和回答也盡量要用英文，但考慮到學(xué)生能力的實際情況，這方面我們沒有作硬性要求。學(xué)生將收集的資料按照presentation的方式做出英文的powerpoint，并利用投影儀在課堂上作3～5分鐘的英文演講，其他同學(xué)可根據(jù)其所講述的內(nèi)容進行提問。我們在教學(xué)中專門安排了課時讓同學(xué)做“presentation”(專題講解)，將課堂變成學(xué)生暢所欲言的“seminar”。語言學(xué)習(xí)的最終目的是用于交流，專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生本專業(yè)領(lǐng)域的語言交流能力。因此我們還給同學(xué)介紹了本專業(yè)主流的學(xué)術(shù)期刊和特點，并根據(jù)老師自身的經(jīng)驗講解了投稿的程序和注意事項等。只有能用英語思維寫作的人才能寫出好的英文論文。但對于工科研究生來講是必須經(jīng)歷的過程。此外，寫作中還會遇到一些中文中有而英文中沒有的符分號，如英文沒有頓號“、”，英文不用雙引號《》或單引號〈 〉表示書名，通常用斜體字或大寫表示書名等。掌握英文刊名的縮寫規(guī)則對同學(xué)在查閱文獻和寫作時都很有幫助。這樣就避免了學(xué)生在寫作的時候常會用到的“we have done”、“we did”等。此外，描述實驗方法與過程部分時最典型的句子結(jié)構(gòu)特點是采用被動語態(tài)的過去式，在描述方法時，常將實驗材料、方法或過程等作為主語，表達的含義是“做了什么”以及“怎么做的”，而不是“誰做了什么”。因此，為了使文章贏得相關(guān)領(lǐng)域里眾多讀者的關(guān)注，論文的標(biāo)題必須用最精練的語言恰如其分地體現(xiàn)全文的主題和核心。一篇好的論文有三大要素：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達。一
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