【正文】 我們要用心育德、用情育德、用行育德?，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生爽朗好動(dòng)。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面　　有不容無視的責(zé)任。因而人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。大教育家孔子云：“青年居性，習(xí)慣之為常。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。師愛要全面、公平。當(dāng)老師全身心腸保護(hù)、關(guān)懷、協(xié)助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛就成了一種宏大的教育力量。馬卡連柯說過：“愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育。因而，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅本人的容貌，端正本人的臉色，留意本人的言辭，處處嚴(yán)格要求本人，注重自我涵養(yǎng)，樹立良好的老師形象。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：　　為人師表，樹立良好的形象　　中學(xué)是人的一生開展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的帶路人，班主任的德才學(xué)問、情感人格、言行舉止等都會(huì)給　　學(xué)生留下深遠(yuǎn)的妨礙。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生的內(nèi)心更是如此。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿才能量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。在培訓(xùn)中，通過高級(jí)講師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深入的理解。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的批判、指正。任重而道遠(yuǎn)。妨礙的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。因而，我們以后開展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)構(gòu)成本人的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的根底。理解人性，順性而為。放平心態(tài)，輕松而為。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，關(guān)于我們來說沒有過時(shí)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科老師，由于越是課講的好，業(yè)務(wù)才能強(qiáng)的老師對(duì)學(xué)生的妨礙就越大，越容易遭到學(xué)生的崇拜。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。通曉確實(shí)是對(duì)所教學(xué)科要掌握其根本理論，理解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、開展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)到達(dá)濫熟于心的程度?！　?yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)?！　∝S富多彩的活動(dòng)是小孩們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素，而小孩們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素，由于班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素養(yǎng)、良好道德質(zhì)量的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)展情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織方式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生構(gòu)成積極、健康的心理狀態(tài)。因而，我們?cè)谥贫康臅r(shí)要依照中學(xué)生的年齡與心理特征來制定，目的必需要有鼓舞性和實(shí)在性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生們的決心。所以每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目的?！　《乙獙⒓w的目的動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，協(xié)助和鼓舞每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求本人?！　∧康拇_實(shí)是方向，有了方向才有動(dòng)力。老師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，富于同情心，如此就會(huì)遭到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批判看作是對(duì)本人的保護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對(duì)本人的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為本人的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。記得有一句名言叫“蹲下來看小孩”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與小孩保持一樣的高度，以小孩的目光看咨詢題、看世界，如此才能真正尊重小孩、理解小孩，也就只有在如此的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去理解、剖析、關(guān)愛小孩，為小孩提供最合適的教育。育人先要育心，只有走進(jìn)小孩心靈世界的教育，才能引起小孩心靈深處的共鳴。老師假如能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使本人的工作順利進(jìn)展，使學(xué)生能健康爽朗的成長(zhǎng)，是本人最大的成功和欣慰。愛學(xué)生，還表如今老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生間隔。老師應(yīng)該怎么樣愛本人的學(xué)生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真理。下面我簡(jiǎn)單的說一說我關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)后的心得體會(huì)：　　一、用無私的愛去關(guān)懷每一位學(xué)生。首先，我的工作熱情還不夠，前段時(shí)間工作