高中班主任讀書心得(通用4篇)(參考版)
2024-09-24 13:24本頁面
【正文】 但只要懷著一顆愛心，一種責任感，有科學的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。要求學生跑步不戴圍巾，那教師在跑步時又怎么能任憑圍巾飄揚在自己的胸前呢?要求學生隨手撿起地上的廢紙，難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現了。身教重于言教，教師對學生講十次道理所產生的正面影響也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響來的大?？梢姡嘀魅蔚囊慌e一動，都會對學生產生較大的影響。五、學生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。班主任是和學生接觸最多的，學生的評語，三好生等各種榮譽的評選，甚至于平時的一次小小的表揚，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標準，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。在融洽的師生情感中，學生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎。三、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。因為嚴格要求學生也是對他們的一種尊重。二、嚴父的角色——教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴格要求相結合的愛。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱情和期望，對他們取得的點滴成績，及時給予表揚和鼓勵。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復發(fā)”，要像母親一樣善于發(fā)現孩子們的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做、無限夸張”，永遠不說“你不行”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。誰都知道，老師在學生心目中的地位是不可比擬的，一句鼓勵，可以讓學生感到無比的激動和自豪。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為教師，雖然一個班級幾十個學生，他們的家庭環(huán)境、先天素質與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學生。班主任如何才能深入學生，了解學生，及時掌握學生思想和生活的情況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份，隨機應變，針對學生的心理特征，有的放矢，對癥下藥。只要我們心系學生，有細心、有恒心、有信心，定然會“潤物細無聲”，我們的班主任工作就會做得更好。當發(fā)現某一個學生取得了提高時，要及時表揚，為他們樹立一個榜樣。小學生的年齡特征決定了他們在做許多事情時都喜歡有個榜樣能夠模仿。同時還要善于發(fā)現他們身上的閃光點，并及時予以鼓勵。課堂上簡單的題目讓他們來板演，對了及時表揚。當學生體驗到成功以后，他的學習自信心就會大增，也是他們向新的目標、新的成績前進的動力。相信每個學生都能提高，使學生感受到教師對他們的信任，并使學生受到這份信任的鼓舞，相信自我有學習數學，做數學的本事。因而怎樣培養(yǎng)學生的自信心就顯得十分重要。培養(yǎng)學生的自信心。先進和后進都不是固定不變的，后進生經過自我的努力也能夠成為先進。如何轉化后進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須應對的問題。有的學生成績夢想，但也有一部分學生，他們的成績總是不夢想。這樣即使被扣了分，他們也會努力去彌補，爭取有更好的表現。當學生有好的表現或文章獲獎了，廣播稿被錄取了等時，就在表格上及時給學生加分。那么怎樣比呢學校里有班級量化管理，我在此基礎上做了一張學生個人量化管理表。班級學生個人量化管理。這次的效果比前兩次有了明顯的好轉，雖然還有個別學生忘記，可是經
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