【正文】 他說，老師，作為一名班主任，為什么你把好多事情都交 給班長做，比如高考報名填表，收 3 錢等等，這不應該是老師的事嗎。如何讓他認錯的過程是比較復雜的，我就不詳說了。班長和他理論他還很不服氣，結(jié)果兩人產(chǎn)生了矛盾，鬧到我辦公室。 記得那是我剛接上高三一個班不久發(fā)生的事。嚴重的可能從此都不愿再和這個學生說話。有時遇到個別學生比較過分的行為時，會忍不住發(fā)火，甚至說一些自認為合理的話。 四、要有一顆包容心。去年高考他竟然考了 490 分，超過一本線 30 分。一開始他只是我的課上不睡覺，慢慢的數(shù)學課上不睡覺，到高三第二學期基本上能保證課堂不睡覺了，甚至課下都開始做題了。然 后我每天的工作就多了一項，每天早上提醒他今天不許睡覺。我到班上的第一天就發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同。班上有位唐同學的學生，提起他每個帶課老師都很頭疼。反復談話 2 做工作很重要，但督促更重要。但是大多數(shù)后進生意志薄弱，自控力差，不能持之以恒。因為班主任工作最難的就是后進生的轉(zhuǎn) 變。老師就能及時了解學生的心理世界，從而及時幫助學生解決問題，使他們健康成長。這些日常中最自然最常見的行為里面恰恰包涵的是最能打動人的愛?？梢允呛芗毼⒌膮s也是最平常的事。這里的愛不一定是那種感人肺腑的事，也不是刻意的表現(xiàn)。所以公正、公平地對待每一個學生，尊重每一位學生，班主任說話才有分量。也許他們最后可能考不上名牌大學，但是這些 1 學生對老師的關(guān)心可能會更感動，甚至可能會成為他們一輩子的美好回憶。我們經(jīng)?？吹匠煽儾缓?、表現(xiàn)不好的孩子，貌似對一切都無所謂，感覺他們自己都已經(jīng)放棄，而不愿在他們身上花費更多的精力。一個學生寫到，好懷念以前的班主任，他不會因為我成績不好就滿臉厭棄，不會因為我犯了錯誤把我的座位放到角落上，不會一學期都不和我說一句話。這樣勢必會引起學生不滿，使班主任失去威信，將自己推向被動的地位。不能因為犯錯誤的是學習好的同學或者是班干部就輕描淡寫地處 理。無規(guī)矩，不方圓。 我要說的用“心”主要從五個方面談： 一、要有一顆公心。家長和老師的權(quán)威也不在像小學、初中時那么高，老師也不在是他們的中心，對老師的話也不會絕對服從，這就對班主任的工作帶來了難度。要成為一名優(yōu)秀的高中班主任并不容易。因此作為班主任一定要注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。 注意績優(yōu)生的全面發(fā)展。但成績好并不能代表一切，他們也許會因為驕傲而迷失理想，也許會因為一次失敗而 跌入自卑的深淵，他們也許會因為一味注重成績而忽略了其他能力的培養(yǎng)，因此作為班主任，對待績優(yōu)生就應該要： 進行理想前途教育，教育學生把理想當成奮斗的目標，用目標激勵行動，用自信鼓舞斗志，用勤奮爭取進步，用堅持不懈追求成功?？梢哉f細心能使班主任具有一雙慧眼，就是這雙慧眼能防患于未然，能有效的堵塞住學生心靈上的極小的蟻穴。當然班主任在滿懷愛心地投入工作時，還一定要非常細心。因此班主任在教書育人的同時，必須用愛心關(guān)心學生的成長，即關(guān)心學生成長的家庭環(huán)境，關(guān)心學生的學習，關(guān)心學生的身體健康，關(guān)心學生的心情感受等。因為“沒有尊重和認識就沒有愛”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。二用愛心關(guān)心學生成長，用細心發(fā)現(xiàn)存在問題。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式，并且在班規(guī)的實施 過程中，班主任一定要講原則、講民主，要一視同仁。抵制歪風邪氣的形成，對違紀違規(guī)次數(shù)較多的同學采用談心、批評等多種方式進行教育。我的做法具體有以下幾點： 開學之初，樹立榜樣。所謂“身教重于言教”，因此班主任應該要提高思想道德水平， 加強自身修養(yǎng)?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。 第四篇：高中班主任工作心得 高中班主任工作心得 班主任，特別是高中班主任怎樣才能使自己成為學生心中的楷模呢？古人云“學高為師，身正為范”，這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識和高尚的品德，因此作為班主任首先要不斷用新的知識充實自己，要深鉆教材，精心備課，要充分利用課堂教學這個大舞臺充分展現(xiàn)自己的才華。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。以培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產(chǎn)知識和技能，增長實際才干 。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。（班主任工作）這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。 （ 2）增強班級的凝聚力 集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。在班班干部會議上，我獎組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。 班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦 20 位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12 位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。 （ 1）選拔培養(yǎng)班干部 在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的 民主 ，讓學生完全 自決 ，一些學生往往會傾向選舉自己的 好朋友 ，以便在以后的班級管理中得到 照顧 ，同樣有不足。 （ 2）對學生進行量化考核 按照學校《行為規(guī)范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，強化道德行為規(guī) 范的作用，提高學生思想品德素質(zhì)。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。首先要關(guān)心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。通過反復的思想教育，個別談話，不斷提高學生的道德修養(yǎng)；規(guī)范學生的生活習慣、學習習慣，形成良好的班風學風，不斷提高學生的學習成績，達到家校雙贏的目標。也使我發(fā) 中隱性的問題。而我則認真傾聽學生的“心聲”，并 筆談，或約來面談。班主任的教 育指導會對學生產(chǎn)生積極 的作用，我曾提供了渲泄情感的渠道 —— 班主任“心靈熱線”《實 話實說》。除了與任課老師配同尋求教育孩子的 五、學“學”，做好班主任．要學習一些教育養(yǎng)學生良好的心理的一個重要內(nèi)容。 許多學生抱怨家長也是這樣，說話切．發(fā)揚協(xié)作精神，作為班主任，我認家長面前絕對維護所看法，一方面我站在老師這一邊的。 1 心理學，以便扮演好 “心理醫(yī)生”的角色，培 素質(zhì)和健康的人格。在學生、任課老師的尊嚴，如果學生、家長對任課老師有 會做耐心細致的工作，另一方面我的立場是絕對 和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最 合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共 最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。 4 做好與任課老師、家長的配合工作 為自己應該在學生與任課老師之間架起一座橋 梁。欲抑先揚 先肯定學生的優(yōu)點， 2．要善于化不利因素為有利因素 老師的言行對學生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所 說的話，比如，萬一情緒失控，怎么辦呢？可以主動道歉，因為這 看上去是班主任降低身份，實際上你的誠意卻提高了你的威信。（ 2）寬容大度俗話說：“宰相肚里養(yǎng)。因 擱置此事不處理。對待學生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主 應深入調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥?！睂捜荽蠖仁且环N長者風范、智者修 時，切記“人無完人，金無足赤”。 到熱豆腐。有時 下不了臺。比如 :1．班主任要善于控制自己的情緒 熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯 錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調(diào)某個 有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。 四、巧 巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。細心不能 師愛還必須有耐心，弱，自控力差，往要我們班主任作耐是消極等待，而是主任千萬不要吝惜或優(yōu)勢，比如學習有特長，積極的評找回自我，獲取克 三、細有句話說：“抓在細首先，從班主任角對學生指導要細，人 。在新接一我要通過多種途徑，了解班 級學生情況，比如： 點等。度，對學生的學習、生活觀察要細，無微不至； 深入到每個細節(jié)。即使再差的學生也總有某方面的特長 差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面 價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新 服缺點的勇氣和信心。當然，這里所指的耐心教育并不 要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。因為后進生意志薄 往是今天好了，明天又差了，反反復復。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的 放矢地及時給以指導和幫助，使他們健康成長。作為班主任，生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。 1 打動學生 師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻 如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學 于不敗之地，沒有好的班風學風不是風，我個人的體會“巧”，“學”。 嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學生是蕾，教師的職責就是讓他們在陽光里絢麗綻放”?！奔o律上我主張“先‘專政’后民主”，一 的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。 強紀律性，革命無不勝。立 個“嚴”字。要抓好班風學 是要注重落實五個字：“嚴”，“愛”，“細”， 成方圓。班集體建設(shè)最重要的就是 營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立 良好的班風學風，其它一切都是空中樓閣。篇五：高中班主任工作心得 高中班主任工作心得 如何才能做好班主任工作？臺灣作家席慕蓉曾說過這 么一段話： 別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度， 希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種 要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想?？粗⒆觽兛鞓纷聣训某砷L，便是我最大的收獲。 班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。家長 欣然同意，因為這個孩子他們幾乎管不了，這樣的懲罰對家長來說簡直太好了。我一直堅持，只要學生有進步就及時鼓勵，如果多次犯同一個錯誤堅決嚴厲懲罰。 （三）鼓勵為主，鼓勵與懲罰并行。對犯錯誤的學生，我都是私下找他們處理，用學生說的話就是和他們“私聊”，問題嚴重或者具有普遍性才會呈現(xiàn)在全班學生面前 。在一次反思中，我認識到，一味的發(fā)火根本解決不了任何問題，經(jīng)常發(fā)火只會讓學生覺得是老師沒能力，脾氣大，讓后把老師的發(fā)火當成家常便飯忽略不計。但是學生并沒有積極的改正錯誤，只要我不看著，他們依然我行我素，從內(nèi)心里不服氣，覺得我動不動就因為一些小事發(fā)火。如果班級有一點事情就大發(fā)雷霆，或者心煩意亂，不但收不到應該有的效果，反倒使自己身心疲憊，甚至厭惡自己的教育工 作。 （二）保持平和心態(tài)，不要讓急躁情緒左右自己。一個沒有好的生活學習習慣的人，是很難搞好學習的。 只要我能看到的不好的習慣和做派，都要隨時糾正，或委婉，或直接，隨時指點。每位學生要有禮貌，見到老師尊長要讓路問好，時時保持一個高中生的美好形象。先從打掃衛(wèi)生開始，如何掃，如何擦，東西如何擺放，如何保持，因為我的在意和要求，一年下來班級一直干干凈凈。我們是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，將來要讓他們走向社會，適應競爭，只會學習的孩子是教育的最大失敗。 有些家長和老師認為，孩子把精力應該全部放在學習上，其他方面好壞無所謂，所以只抓學生學習，而別的方面卻做得很差。 三、把握正確的教育原則，逐步形成自己的教育方法。班主任的工作就是要在他們成長的道路上把握正確的方向，當他 們有所偏離的時候，只要把他們拉回來就是了，或許有的人偏離得厲害，需要我們更大的努力才能夠做到，但那也是正常的。 學生是正在成長不斷進步的個體，在這個過程中他們難免要做錯事，走錯路。我于是得出結(jié)論，主動打招呼是走向師生平等民 主的第一步，這樣學生就會主動和你接近，班主任工作做起來也顯得輕松很多。比如說，前我曾一度把學生和老師主動打招呼看成是理所當然的事情，對一些老師抱怨有些學生高中畢業(yè)在街上看到自己沒一點親熱表示而憤慨也曾很認同。堅持師生人格上的平等，首先就要把學生當自己的朋友看待，信任他們，尊重他們，很多事情要和他們商量