20xx教案人教版九年級(jí)談生命案例(參考版)
2025-01-25 05:51本頁(yè)面
【正文】 不過冰心的散文是心靈的笑語和淚珠，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生捕捉文字背后縈繞的情絲，體會(huì)作者對(duì)生命的解讀，如有可能也可將老師本身對(duì)生命的解讀拿來與學(xué)生分享，讓師生的閱讀生命一同在《談生命》一文中綻放漂亮。【教研員點(diǎn)評(píng)】課堂教學(xué)堅(jiān)持母語教學(xué)的特質(zhì)，立足語言本體教學(xué)?！就悬c(diǎn)評(píng)】１、能引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)生能積極參與，課堂氣氛活潑。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容特別感興趣，在老師的引導(dǎo)下，對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和體會(huì)深化了一層。師：今天我們一起欣賞了生命像一江春水片斷，這作為一個(gè)示范，課后同學(xué)們自讀生命像一棵小樹片斷，做點(diǎn)讀書筆記，這是作業(yè)。課后請(qǐng)同學(xué)們把課上的這些感悟?qū)懴聛泶_實(shí)是讀書筆記了。生２：“暴風(fēng)雨”所代表的磨練和挫折應(yīng)該比“巉巖前阻”更加沉重，這種磨練會(huì)讓人臨時(shí)迷失方向。生１：“有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他臨時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量”。師：生命像一江春水，他奔騰不息，奔騰的過
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