20xx教案人教版高中一年級古詩三首游園不值飲湖上初晴后雨曉出凈慈寺送林子方_1(參考版)
2025-01-25 04:41本頁面
【正文】 。3．為“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”或“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”配畫。（六）布置作業(yè)1．正確書寫5個生字。3．談?wù)劚救说氖斋@。（四）感情朗讀，并背誦這首詩（五）總結(jié)、擴展1．指名朗讀三首詩。引導(dǎo)：同樣是寫西湖，這首詩與前一首有什么不同？（前一首詩中作者用奇麗的想像把西湖擬人化了，表現(xiàn)了西湖之美；這一首詩作者集中描繪了湖面蓮葉、荷花，紅綠相映，荷日生輝，把西湖之美詳細化了?！盁o窮碧”，指無邊的綠伸向遠方。（3）標(biāo)題意思是清早走出凈慈寺送林子方（時看到的風(fēng)光。學(xué)生的質(zhì)疑處可能是：（1）“凈慈寺”與“西湖”有何聯(lián)絡(luò)？標(biāo)題中的“凈慈寺”是一個佛寺，在杭洲西湖邊上。3．組內(nèi)交流，老師巡視指導(dǎo)。（二）自主探究1．讀通詩句，詩準(zhǔn)字音。（五）背誦這首詩第三課時（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名背誦前兩首詩。3．組內(nèi)交流讀。（四）有感情地朗讀這首詩1．聽范讀。讓學(xué)生看繪有插圖的投影片（晴、雨兩張）。（4）前兩句寫的是實景，后兩句則是作者大膽的想像，用西施之美來比喻西湖之美，表達了作者對西湖美景的愛之深。（2）西子，春秋時越國有名的美女，叫西施。（三）匯報自學(xué)收獲1．指名到臺受騙小老師，指著字幕片上的詩句，逐詞逐句講解需要點撥的地點：（1）標(biāo)題。2．朗讀、感悟詩意及作者的思想感情。2．本節(jié)課學(xué)習(xí)目的：探究《飲湖上初晴后雨》。這首詩主要表達了作者對春的贊頌，對旺盛生命力的贊頌。（看圖印證）b．這兩句詩反映了春天朝氣蓬勃、生動爽朗，使人感到生命力的強大及不可阻撓。（3）關(guān)于“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”這兩句詩的理解。通暢的意思是：大概是（花園的主人）太愛惜蒼苔，（怕被我的）木鞋底踩壞。是誰“憐蒼苔”呢？所以是園子的主人。蒼苔：生長在地上的青苔。展齒：古時的木底鞋下的橫梁。應(yīng)：大概，表示揣測。（2）“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的含義及與下句的關(guān)系。游園不值：意思是巡游花園，沒能進去，因而沒游成。2．在學(xué)生充分發(fā)表看法后，師生共同整理，梳理出通暢的詩意，體會作者的思想感情。（老師用電腦呈現(xiàn)寫有這首詩的字幕片，或直截了當(dāng)用投影。3．小組合作，共同討論，老師巡視指導(dǎo)。（二）自學(xué)、探究《游園不值》1．讀通全詩。今天我們來學(xué)習(xí)宋代三位大詩人的作品。古詩是同學(xué)愛讀愛背的文學(xué)體裁。（二）學(xué)生活動設(shè)計課前預(yù)習(xí)，課堂自讀感悟，討論交流，朗讀與背誦，為古詩配畫。3．老師引導(dǎo)，提供插圖投影片，適當(dāng)點撥。（四）處理方法1．多讀品味。（二）難點體會作者的思想感情。疑點及處理方法（一）重點1．理解詩句，理解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情。三、重點二、學(xué)法引導(dǎo)（一）老師教法創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)法、點撥法。（三）德育浸透點體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。（二）才能訓(xùn)練點1．有感情地朗讀古詩，并能背誦。曉出凈慈寺送林子方》：通過寫西湖六月的漂亮風(fēng)光，贊美了西湖美景。2．完成本人創(chuàng)作的畫。（四）激情創(chuàng)作請同學(xué)們?nèi)芜x一首你喜愛的描寫夏天的詩，把詩中的景象畫下來。4．朗讀詩句，展開想象。（在詩中畫批）（2）觀察圖畫（或播放課件）想一想詩人描寫了怎么樣的景象，表達了怎么樣的情感？2．小組內(nèi)討論，老師巡視。（三）學(xué)習(xí)新課1．我們已有了學(xué)詩的經(jīng)歷，下面請同學(xué)們自學(xué)后兩首詩。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入 新課背誦描寫春天的詩《游園不值》，今天我們學(xué)習(xí)描寫夏天風(fēng)光的詩。2．有感情地朗讀課文。2．有感情地朗讀并背誦課文。我們已經(jīng)充分感悟古詩所描繪的意境的了，同學(xué)們愿意把它畫下來嗎？學(xué)生繪畫，自由創(chuàng)作。因而能發(fā)揮讀者的形象，使詩句委婉委婉，耐人咀嚼。）背誦古詩。4．交流：按小組向全班匯報，學(xué)生自由更正自由補充，老師適時點撥：看圖（或出示相應(yīng)的課件）展開想象，說一說“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”描寫了怎么樣的景象？這首詩表達了作者什么樣的思想感情？（對春天美妙風(fēng)光的贊美和喜愛）5．反復(fù)吟誦
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