20xx教案人教版三年級(jí)語文下冊驚弓之鳥教學(xué)反思(參考版)
2025-01-25 04:39本頁面
【正文】 。 針對這些咨詢題在今后的教學(xué)中還要留意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂實(shí)而活。在組織小組合作學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間的交流與評(píng)價(jià)。教學(xué)中，我們沒有真正落實(shí)課堂民主，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們充分享受主動(dòng)考慮、自由傾聽、互相評(píng)價(jià)的權(quán)利。(2)讀的還不夠落實(shí)。上完這節(jié)課后，我也發(fā)覺了本課中存在的缺乏。在這個(gè)訓(xùn)練過程中，同時(shí)留意了學(xué)生朗讀指導(dǎo)。(3)明白更羸為什么只拉弦，大雁就掉下的緣故。怎么樣讓句段的訓(xùn)練層次明晰呢?我先讓學(xué)生按照閱讀提示自讀本段話，標(biāo)出本段有幾句話，對這幾句話有的內(nèi)容有一個(gè)初步的理解，再還著學(xué)生一句一句地讀明白每句話，最后把這四句話的意思串起來概況出本段的主要意思，把句和段的訓(xùn)練結(jié)合起來，在這個(gè)過程中到達(dá)以下幾個(gè)目的(1)練慣用由于……因而……說句子，理清文中的因果關(guān)系。課文的第八自然段更羸說的一段話是本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。在詞語的理解中加深了對文本的感悟，有效地指導(dǎo)了朗讀?！捌鄳K”采納查字典的方法理解?！绑@弓之鳥”一詞分為本義和喻義在文中一前一后理解，在整體感知時(shí)，學(xué)生說到主要講了更羸只拉弦就射下大雁的事，老師順勢說明這只聽到弦響就嚇得掉下來了鳥，就叫“驚弓之鳥”理解了詞語字面意思，在學(xué)到課文最后一段時(shí)，分析這只鳥為什么聽到弦響就會(huì)掉下的緣故， “能手”之詞讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解。本課的學(xué)習(xí)主要以魏王神態(tài)語氣的變化(不明白——大吃一驚——驚奇)這三個(gè)詞為主線，展開教學(xué)，先讓學(xué)生找到這三個(gè)詞，依次提出這三個(gè)詞，先理解這個(gè)詞的意思，再聯(lián)絡(luò)上下文讀明白課文，理解魏王神態(tài)語氣變化的緣故，從而讓整個(gè)教學(xué)有條明晰的線索。篇四：驚弓之鳥教學(xué)反思 以詞為線，在詳細(xì)的語言環(huán)境采納多種方式品詞。因而，我們要面向全體學(xué)生，當(dāng)學(xué)生對一些文章不可能立即讀明白或領(lǐng)悟時(shí)，我們就要耐心輔導(dǎo)和點(diǎn)撥，不能放棄他們。這些人有時(shí)對某些咨詢題不可能立即想得出來，這時(shí)候就需要參加一種媒介，不能冷落他們。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自學(xué)，哪怕是
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