20xx教師個人參考計劃總結(jié)集體備課獲得的一些感想總結(jié)(參考版)
2025-01-25 04:33本頁面
【正文】
我的交流到此完畢，感謝大家！。
題不在多，在于學(xué)生本人去做，去想。然后引導(dǎo)其他同學(xué)考慮，老師簡單講解，對關(guān)鍵步驟的思維加以引導(dǎo)，就能夠順利完成任務(wù)。
提升課預(yù)習(xí)之后，老師能夠依照之前本人觀察的結(jié)果，抽取一些同學(xué)上臺展示他們的解題過程，簡要的表達思路。例題和與之對應(yīng)的習(xí)題一般是一對一，或者一對二的方式，做到每一種題型，都有例題提供一套較為詳細完好的解答思路作為參考。關(guān)于物理概念、定律，我們事實上在之前的新課預(yù)習(xí)上已經(jīng)做了功夫，那些關(guān)鍵性的提咨詢延伸，正是對重要物理概念、定律的加深，這時候再輔以一些典型題型穩(wěn)固即可，過多糾纏反而越陷越深；物理提升課的重點，在于新的解題技巧，知識運用。
提升課也需要預(yù)習(xí)。
第三步，確實是新課之后的提升課。就算出錯了也沒關(guān)系，老師加以糾正即可，知識往往就在同學(xué)之間抬杠的笑語中落地生根。物理實驗分為兩類，一類是重點實驗，需要老師講解演示才能讓學(xué)生動手；一類是課內(nèi)輔助小實驗，能夠直截了當由學(xué)生勝任，讓學(xué)生上臺本人動手演示一下，比老師直截了當演示，效果要好。每堂課的展示次數(shù)依照不同的內(nèi)容而定，一般不超過三次，保證必要的教學(xué)時間。
每次的展示討論時間，一般應(yīng)該操縱在最多5分鐘內(nèi)完成，而我們設(shè)計咨詢題的時候，就應(yīng)該要顧及到這一點。
還有，有時會遇到學(xué)生對咨詢題都感到茫然，不能有效考慮做出發(fā)言，這種情況就說明了我們提出的咨詢題是否不適當，是不是太難了。老師必須掌控發(fā)言節(jié)拍，不斷強化規(guī)矩，關(guān)于啰嗦的、不吭聲的，要求整個小組反思總結(jié)，最好提早做好發(fā)言草稿；關(guān)于片面爭吵的，爭論兩三個回合，老師能夠明白雙方出現(xiàn)的咨詢題所在時，就能夠終止爭論，加以引導(dǎo)，節(jié)約時間，由于再爭論下去已經(jīng)意義不大。
首先，關(guān)于展示者，并不是隨意抽出，而是要求他們以小組為單位，在預(yù)習(xí)時就關(guān)于這些咨詢題加以討論，總結(jié)全組的共同認知，后以小組為單位推薦一人代表全組展示，其別人以小組為單位發(fā)言補充，言簡意賅，不同意單個人亂鬧。有的學(xué)生一展示起來就啰啰嗦嗦，詞不達意；有的學(xué)生思維片面，與其他同學(xué)發(fā)生爭吵，短時間處理不了咨詢題；有的學(xué)生干脆就好像擠牙膏一般，半天才冒一句，這些都嚴峻拖延了時間，整堂課有時沒有能夠完成多少教學(xué)進度就完畢了。
自我展示，主要依然讓學(xué)生有時機將他們在預(yù)習(xí)時，對一些延伸性咨詢題的
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