20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)談?wù)勎覍?duì)集體備課的認(rèn)識(shí)(參考版)
2025-01-25 04:34本頁(yè)面
【正文】 而應(yīng)該是在充分發(fā)揚(yáng)民主，平等、交流的根底上，再由施行者本人設(shè)計(jì)出富有個(gè)性色彩的教學(xué)方案，在實(shí)踐中制造性地使用。如此，即便是在付諸行動(dòng)之前，教學(xué)設(shè)計(jì)本身就已經(jīng)具有鮮明的個(gè)性，表達(dá)出了設(shè)計(jì)者本人的個(gè)性色彩，更不用說(shuō)實(shí)踐中的制造了。在實(shí)踐中，實(shí)踐者又能夠從本人本人的專(zhuān)長(zhǎng)、知識(shí)經(jīng)歷和學(xué)生的根底等情況出發(fā)，進(jìn)展制造性的發(fā)揮?？梢?jiàn)，這種新方式并非只是理想。備課組的任務(wù)不是完成備課，而是每位老師個(gè)人備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，從宏觀上對(duì)任課老師備課活動(dòng)起著指導(dǎo)的作用。備課最重要的不是備內(nèi)容，而是備學(xué)生、備方法，圍繞學(xué)生來(lái)備課，集體備課要更注重處理實(shí)際咨詢(xún)題。
總之，集體的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)個(gè)人，集體備課確實(shí)有本人的優(yōu)勢(shì)，為此，在實(shí)行新課改的今天，我們倡導(dǎo)集體備課。但也要表達(dá)個(gè)性化，“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，每班學(xué)生都有其各自的特別性，老師各有本人個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
四是共性中表達(dá)個(gè)性化。撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，老師的提綱備課任務(wù)最好在制定學(xué)期教學(xué)打算時(shí)一并分配，以便老師早作預(yù)備，搜集材料。要依照老師的專(zhuān)長(zhǎng)來(lái)確定負(fù)責(zé)編寫(xiě)提綱的老師，使之“優(yōu)處”無(wú)形中變成全組老師的共同“長(zhǎng)處”，防止個(gè)性“短處”可能給教學(xué)工作造成的損失，把全體老師對(duì)教材教法的處理調(diào)整到最正確程度，構(gòu)造一個(gè)優(yōu)化群體。
三、集體備課關(guān)鍵在導(dǎo)
集體備課要處理的咨詢(xún)題是如何有效地將老師集體的智慧與個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在引導(dǎo)，詳細(xì)在于要突出集體備
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