20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)如何面對綜合實(shí)踐活動(dòng)中的選題困惑(參考版)
2025-01-25 01:05本頁面
【正文】 加之這門課程由于受地域的限制，無固定的教材或方式，活動(dòng)也只能靠老師的創(chuàng)新，目前的唯一評(píng)價(jià)方式確實(shí)是看有沒有搞過活動(dòng)。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)咨詢題也有非常多咨詢題。由于目前的教育現(xiàn)狀，教育要圍繞學(xué)習(xí)成績這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn)，一些教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)、一線老師、家長和學(xué)生對教育的本質(zhì)、目的的認(rèn)識(shí)發(fā)生了偏移。學(xué)校工作中，平安一直是第一的，在這種情況下，要老師帶著學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)大自然，開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是非常難做到的，即便是利用星期天，老師也不敢安排學(xué)生去搞調(diào)查研究，害怕學(xué)生一旦出了平安事故，會(huì)追查責(zé)任，多一事不如少一事，因而，平安咨詢題束縛老師手腳，嚴(yán)峻妨礙了綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程施行。農(nóng)村的小孩大部分從小就參加勞動(dòng)，對生活周邊的事比擬熟悉，尤其是對大自然的理解要比城市小孩全面，假如設(shè)計(jì)理解大自然等綜合實(shí)踐活動(dòng)，教育意義不大，而又遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)，沒有工廠，要理解的生疏的東西比擬少，學(xué)校附近又沒有什么旅游資源、文物古跡、愛國主義教育基地等，這就給如何樣上好綜合實(shí)踐課帶來了非常大的不便。
二、我們的困惑
但由于遭到多方面要素的制約，這門學(xué)科的開設(shè)還存在許多咨詢題，通過今天的學(xué)習(xí)，再結(jié)合以
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