20xx論政治課教學在學生德育工作中的主導地位(參考版)
2025-01-17 05:09本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責傳遞知識。因此，在教學中只有克服這兩種錯誤認識和傾向，才能更有效地發(fā)揮和落實政治課教學在學校德育工作中的主導地位。如何在新形勢下有說服力地幫助學生分析新情況，解決新問題，這也成了政治課不得不面對的新的難題。另外，政治課教學效果還受到家庭小環(huán)境和社會大環(huán)境等因素的制約，當社會和家庭教育與政治課所講的觀點、道理發(fā)生碰撞時，教學的效果就會受到干擾，甚至完全被抵消。我認為，過高的要求是不恰當的，因為政治課與其它課相比，在教學有效性的提高上更難，政治課在向學生傳授馬列主義及有關社會知識的同時，培養(yǎng)學生良好的政治思想和道德品質的過程是極其復雜的，學生接受教育需要一個過程，不會立竿見影。 ?。吃谡握n教學中，必須注意防止和克服兩種錯誤傾向 長期以來，有些人把政治課與政治等同起來，對政治課期望要求過高，把政治課當作“萬能鑰匙”和德育工作的唯一途徑，要求教學效果要“立竿見影”，直接量化。同時，它不但告訴學生應該怎樣，更重要的是它要向學生講清為什么要這樣的道理，把知與行、思想理論與行為實踐有機地結合在一起，不僅規(guī)范了他們的行為，而且塑造了他們的靈魂。政治課與其它德育途徑如批評教育、家訪、按章處罰和第二課堂活動等的作用相比，它是一個主要陣地。逐步使學生學會掌握觀察社會、認識社會的科學方法論，并指導自己的人生和實踐?！ 。玻舱握n教學能夠有步驟、分層次地培養(yǎng)學
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