【正文】 愿我們的校園從此書聲瑯瑯，翰墨飄香；愿我們的同學(xué)從此文思泉涌，談吐高雅；愿我們都以經(jīng)典為伴，將國(guó)學(xué)精粹繼承和發(fā)揚(yáng)光大，讓國(guó)學(xué)這一經(jīng)典成為照亮我們每個(gè)人心靈的一縷陽光！。我高興地跑到升旗臺(tái)前，從陳麗芳老師的手里接過獎(jiǎng)品，此時(shí)我的心里像抹了蜜一樣甜，腦海里想到了那句”讀書須用意，一字值千金“的名言，讀書確實(shí)讓我收獲了很多很多，而讀國(guó)學(xué)經(jīng)典更是如一縷陽光一樣，成為我生命中必不可少的一部分?！昂?jiǎn)直是走火入魔了。聽媽媽說，我晚上睡覺做夢(mèng)時(shí)，還背著”知己知彼，將心比心。記得那天是星期一，早上七點(diǎn)半，我們照例舉行升旗儀式。我也要為爸爸媽媽做些力所能及的事，如洗衣、做飯；要懂得感恩，記住他們的生日；要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩”、“千經(jīng)萬典，孝弟為先”讓我牢記要孝順自己的父母親。正如我們可敬的朱校長(zhǎng)在國(guó)學(xué)經(jīng)典這套校本課程里所寫的那樣：“國(guó)學(xué)經(jīng)典讓我們熱愛春花秋月，熱愛人間喜悅，能喚醒我們生活中的優(yōu)美與飛揚(yáng)，享受人生中的快樂與柔軟！”這一席話，如一縷陽光讓我們孩童的心變得溫暖無比。集韻增廣，多見多聞。側(cè)耳聽一聽，你會(huì)聽到每班瑯瑯的誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的聲音。愿每個(gè)教師尤其是班主任多給學(xué)生帶去陽光與微笑，春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生心田，讓他們的身心品行與知識(shí)共成長(zhǎng)！第五篇：《照進(jìn)心靈的一縷陽光》演講稿《照進(jìn)心靈的一縷陽光》演講稿尊敬的各位老師、評(píng)委：大家好！今天我演講的題目是《照進(jìn)心靈的一縷陽光》。它再次讓人想起“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話來?！景咐膯⑹尽勘窘逃咐?，王某受到了一次可能讓他終生也不會(huì)忘記的教育。最終結(jié)果是，王某負(fù)主要責(zé)任，劉某和魏某負(fù)次要責(zé)任。這件事也僅僅仍是浮在表面的解決。但，作為教師，這樣的結(jié)果是不能貿(mào)然高興的。要相信，以人為本，尊重關(guān)愛他人的結(jié)果，必然會(huì)結(jié)出累累的讓人意料不到的果實(shí)。隨著整個(gè)形勢(shì)的不斷深入，我不斷地用一種慈善的眼光來關(guān)注王某，這種眼神中，要讓王某感受到來自教師的信任、關(guān)心與鼓勵(lì)，讓久違的一縷陽光灑向他隱匿多時(shí)的樸實(shí)的心田。這樣的結(jié)果，可以徹底消除王某的僥幸心理，為解決問題鋪平道路。查明事實(shí)，讓事實(shí)來說話是核心。此時(shí)，應(yīng)明確并且肯定地告訴他，真正的事實(shí)不會(huì)因?yàn)槟愠姓J(rèn)或不承認(rèn)就可了事，因?yàn)樽C人（且是隨時(shí)叫的）的證詞如果完全一樣，那么，就是再不承認(rèn)也得承認(rèn)。學(xué)生，尤其對(duì)那些心靈上曾受過創(chuàng)傷的學(xué)生，他們表現(xiàn)出的是表面的強(qiáng)硬，但內(nèi)心和正常人是完全一樣，甚至更需要?jiǎng)e人真情的呵護(hù)與關(guān)懷。以理服人，關(guān)心與正義結(jié)合是關(guān)鍵。更讓人擔(dān)心的是，脾氣倔強(qiáng)的王某會(huì)不會(huì)真的對(duì)魏某進(jìn)行報(bào)復(fù)？種種跡象要求我必須當(dāng)機(jī)立斷，針對(duì)王某的不正常行為進(jìn)行十分嚴(yán)厲的批評(píng)。王某的狀態(tài)，如果簡(jiǎn)單地用講道理的方式與他進(jìn)行溝通，在當(dāng)時(shí)是根本不可能的。并且他在與其他同學(xué)的交往中，其行為也表現(xiàn)出相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，有時(shí)是粗暴?！揪科涓础客跄吃谏蠈W(xué)期的某節(jié)課上，與任課教師發(fā)生過沖突。同時(shí)我相信：他現(xiàn)在的狀態(tài)可能是得不到應(yīng)有的尊重或關(guān)心造成的。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“人類有許多高尚的品格是人性的頂峰，那就是個(gè)人的自尊心。要用真誠(chéng)的愛心讓學(xué)生感受到尊重，讓彼此情感上融洽起來，達(dá)到“親其師，信其道。我們要站在較高的高度，從從的心理出發(fā)，相信他們，因?yàn)檫@個(gè)年齡正處于一種反抗或要求獨(dú)立的朦朧期?！緜€(gè)案分析】王某為什么態(tài)度這樣的不端正？說話的語氣為什么這樣的強(qiáng)硬？他為什么不承認(rèn)錯(cuò)誤？是害怕受到老師的批評(píng)？抑或是魏某所說的的確有問題？??總總猜測(cè)，個(gè)個(gè)疑惑讓人不解與困惑。誰知，王某態(tài)度相當(dāng)蠻橫，說話的口氣顯示一股火藥味，根本不承認(rèn)有過這樣的事的發(fā)生，并且不停地斜看魏某，似乎要記住這個(gè)人，隨時(shí)要報(bào)復(fù)他。我在了解事件的前后經(jīng)過后，于是我就把王某找了出來并來到辦公室。魏某了解情況后，也很是委屈。因?yàn)榍蛞呀?jīng)壞了，所以張某把矛頭對(duì)準(zhǔn)了劉某，把劉某的籃球拿走了。但現(xiàn)在球已經(jīng)被弄破了。幸福的詮釋是微笑，快樂的意義是微笑，溫暖的真諦是微笑，挫折的鼓勵(lì)是微笑，堅(jiān)強(qiáng)的象征仍然是微笑！”讓我們用“微笑”這個(gè)純真而自然的表情，來浸染一顆顆稚嫩的童心吧！微笑著面對(duì)同事領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)事業(yè)；微笑著面對(duì)親人朋友，面對(duì)人生??第四篇：給學(xué)生一縷陽光給 學(xué) 生 一 縷 陽 光經(jīng)濟(jì)管理部趙力【個(gè)案】一個(gè)星期四下午的體育活動(dòng)課，我班學(xué)生魏某反映，上周星期二的下午快上課時(shí)，他抱著一個(gè)籃球從操場(chǎng)往班里跑，這時(shí)，我班學(xué)生王某在走廊攔住了他，說球是他的。送人玫瑰，手留余香。一個(gè)會(huì)心的微笑，幾句溫暖的話語能起到潤(rùn)物細(xì)無聲的作用。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒；德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，能引起學(xué)生的自我反思和覺醒；是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，能激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)?！边@是人們對(duì)教師真誠(chéng)的贊美，但從教十幾年來，我也深知教師是個(gè)勞心勞力的職業(yè)，課堂四十分鐘滔滔不絕的講解，課后批改成堆的作業(yè)，還要鉆研教材、輔導(dǎo)學(xué)困生、接待來訪的家長(zhǎng)，殫精竭力，身心疲憊，脾氣與壓力成正比，微笑這一自然的表情好像越來越與我無緣，然而，在讀了這本書，經(jīng)歷了幾件事情后，我深知微笑是每個(gè)教師必不可少的一種表情，它是讓學(xué)生倍感親切，倍感溫馨的良好的教育方式。微笑是心靈的陽光，微笑是撲面的春風(fēng)，它滋潤(rùn)著每一個(gè)人的心田。我們對(duì)學(xué)生微笑，生活就對(duì)學(xué)生微笑，學(xué)生也就微笑著面對(duì)生活。教師的微笑，是一盞燈，照亮暗淡的心靈，驅(qū)散學(xué)生尚還羞怯的情緒，溫暖學(xué)生還不夠堅(jiān)定的腳步。書中有一句話：我們何不對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑，對(duì)同事多一點(diǎn)微笑，對(duì)家長(zhǎng)多一點(diǎn)微笑呢？這也喚醒了我過去對(duì)微笑與生氣的思考。修煉教師的形象，我覺得對(duì)提高教師的自信，博得學(xué)生的喜愛起到很關(guān)鍵的作用。風(fēng)雨人生路，讓感恩與你我同行！第三篇：微笑是一縷陽光微笑是一縷陽光——《教師的20項(xiàng)修煉》讀書心得