20xx閱讀教學(xué)應(yīng)用論文共4篇(參考版)
2025-01-17 03:50本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。此外，還可開發(fā)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)的課件，體現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。只有這樣，教師才能方便、快捷地找到適合自身教學(xué)需求的課件，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)有效的教學(xué)。要建立一個(gè)老、中、青相結(jié)合的各學(xué)科CAI課件開發(fā)小組，選擇優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)取得優(yōu)化的教學(xué)效果。任何現(xiàn)代化的教學(xué)手段都不能替代教師的教學(xué)基本功。要培養(yǎng)21世紀(jì)人才，就必須有適應(yīng)高容量、高密度、高效益的教學(xué)，就必須有現(xiàn)代化的教學(xué)方式，它解決了傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的問(wèn)題。
在開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和CAI課件開發(fā)與應(yīng)用的工作中，我們摸索到一些成功的經(jīng)驗(yàn)，也吸取了教訓(xùn)。
（3）提供信息情境，讓學(xué)生主動(dòng)完成意義建構(gòu)。
在歷史綜合復(fù)習(xí)課中采用計(jì)算機(jī)技術(shù)，以靈活多變的文字板書，能把歷史知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，歸納線索，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用計(jì)算機(jī)的大容量存儲(chǔ)和快速顯示功能，在專題課和綜合復(fù)習(xí)課中，集中出現(xiàn)多項(xiàng)知識(shí)的集合、排列、對(duì)比。整個(gè)課件除主要采用動(dòng)畫效果、配音外，穿插“長(zhǎng)平之戰(zhàn)”、“萬(wàn)里長(zhǎng)城”、“靈渠”三段視頻影像，并設(shè)計(jì)如“秦國(guó)為何能成為‘戰(zhàn)國(guó)七雄’中實(shí)力最強(qiáng)的國(guó)家”等思考題。這類課件的序列是變化的、多分支的，既能適應(yīng)班級(jí)集體教學(xué)的需要，又能適應(yīng)個(gè)別教學(xué)的需要。目前，教學(xué)中研制出的一些CAI課件，大致可分為以下幾種類型：
（1）演示教學(xué)過(guò)程。完整的課件應(yīng)包括：選定課題、概念和技巧；高質(zhì)量、界面友好的課件；帶有評(píng)價(jià)的練習(xí)功能；學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
3．鼓勵(lì)教師參與課件制作。稿本的編寫和審查應(yīng)組織有教學(xué)專長(zhǎng)的教師和專家參與，以現(xiàn)有較好的教材為主編寫，并嚴(yán)格組織稿本審查。
2．做好稿本的編寫和審查。如“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和民族危機(jī)的加深”、“蔣家王朝的覆滅”、“三國(guó)鼎立”、“隋唐文學(xué)和藝術(shù)”、“新航路的開辟”，包括
政治、軍事、文學(xué)、藝術(shù)、航海、外交等內(nèi)容。
歷史學(xué)科具有豐富的制作CAI課件的素材，如音像資料、圖片和地圖等，這與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，集圖、文、聲、像于一體，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效率的功能相吻合。組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師、教育管理者、學(xué)生、計(jì)算機(jī)專家等，分析教材的教學(xué)目標(biāo)，研究教材的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)要求，結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特點(diǎn)，確定課件開發(fā)的需求說(shuō)明。
CAI的開發(fā)必然發(fā)展到有組織的工程方法，朝著優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)開發(fā)水平較高、較為通用的大型的課件。實(shí)際上這種“全能的”教師是很少的。
最初的CAI制作常常是由一個(gè)“全能的”教師來(lái)完成，他既懂專業(yè)、懂教育，還精通計(jì)算機(jī)，課件開發(fā)完畢，他還是用戶。它的應(yīng)用還需要教師和學(xué)生參加。
三、合理開展CAI工作的步驟
發(fā)展CAI涉及范圍廣泛，它的研究領(lǐng)域包括教育學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)及專業(yè)學(xué)科。
（3）主動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如果利用CAI課件教學(xué)所產(chǎn)生的效果，其它媒體也能達(dá)到，則雖有最佳效果，卻無(wú)最佳效益。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)作為最先進(jìn)的媒體，同時(shí)也是成本最高的媒體。如上文提到的用動(dòng)畫模擬“秦滅六國(guó)”的過(guò)程和用CAI揭示“帝國(guó)主義之間矛盾的根源和實(shí)質(zhì)”。但并不是任何情況下都適合使用CAI課件輔助教學(xué)，在實(shí)際使用中應(yīng)注意如下幾個(gè)特點(diǎn)：
（1）最佳效果特點(diǎn)。在教學(xué)中，由傳統(tǒng)的知識(shí)呈現(xiàn)、知識(shí)表征，向高層次知識(shí)建構(gòu)發(fā)展。
（5）創(chuàng)新性。課件內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以解決教學(xué)中存在問(wèn)題為中心；課件結(jié)構(gòu)合理，方便教師在教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)行課件輔助教學(xué)；操作簡(jiǎn)便，并配有簡(jiǎn)要操作說(shuō)明，方便師生使用。
（4）可操作性。但揭示歷史規(guī)律或本質(zhì)時(shí)，也需要借助計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)達(dá)到直觀教學(xué)的目的。直觀性既是教學(xué)原則，也是CAI課件設(shè)計(jì)中不可缺少的要素。這樣的軟件，能做到教有所用，學(xué)有所用，真正實(shí)現(xiàn)了CAI的價(jià)值。CAI課件的設(shè)計(jì)，應(yīng)以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)為中心，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的為宗旨。然后讓一幅秦始皇畫像徐徐移入屏幕，恰到好處地表現(xiàn)了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的神韻和氣勢(shì)。歷史學(xué)科的動(dòng)態(tài)性，包括影視動(dòng)畫效果、圖表動(dòng)畫效果、圖片及文字的動(dòng)畫效果等。稿本設(shè)計(jì)需重視幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)性。
二、CAI課件的設(shè)計(jì)與制作策略
1．稿本設(shè)計(jì)
編寫課件稿本是CAI課件設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它是CAI課件制作的依據(jù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)速度（如閱讀、答題時(shí)間）可由自身掌握，也可由電腦控制，因而可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4．通過(guò)圖文并茂、生動(dòng)有趣的多媒體界面展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用計(jì)算機(jī)的大容量存儲(chǔ)和快速顯示功能，對(duì)大量教學(xué)信息進(jìn)行優(yōu)化處理。計(jì)算機(jī)能以多種方式向?qū)W生提供學(xué)習(xí)材料，屏幕顯示的內(nèi)容可以隨意重復(fù)和迅速更換，可以表現(xiàn)事物的動(dòng)態(tài)變化，還可以隨畫面變化產(chǎn)生相應(yīng)的聲音，利用多媒體技術(shù)使某些抽象的、難以表現(xiàn)的教學(xué)過(guò)程得以實(shí)現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境中，需要學(xué)生手腦并用，通過(guò)各種輸入設(shè)備與計(jì)算機(jī)“對(duì)話”，利用各種途徑學(xué)習(xí)所需知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。總之，計(jì)算機(jī)具有許多其他教學(xué)媒體所不具備的功能。
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