20xx語文教學(xué)中應(yīng)該如何關(guān)注學(xué)生心理健康(參考版)
2025-01-17 03:50本頁面
【正文】 ?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1][J].教育大觀，2020（4）. [2][J].中學(xué)生心理教育輔導(dǎo)，2020（5）.此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。例如《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》一文，在教學(xué)解放軍戰(zhàn)士救助群眾時(shí)，教師及時(shí)通過圖文結(jié)合的方式給他們呈現(xiàn)解放軍如何解救遇到困難的群眾，讓學(xué)生懂得軍人的高尚，從而學(xué)習(xí)那種無私奉獻(xiàn)、不懼困難的精神。語文教師不能為了向?qū)W生宣講心理健康而置正常的教學(xué)秩序和上課節(jié)奏不顧，這不僅脫離了正常的教學(xué)軌道，也容易引發(fā)學(xué)生的反感，最終只能適得其反。所謂的把握正確的教育時(shí)機(jī)，是指我們懂得在什么時(shí)候施以合適的教育，對學(xué)生加以引導(dǎo)，加強(qiáng)對課堂教學(xué)節(jié)奏的把握及內(nèi)容的有效掌控，以及對學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定在什么時(shí)間進(jìn)行，都設(shè)計(jì)得天衣無縫、水到渠成?！ ∪?、把握教育先機(jī)，提升心理教育水平 著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：真正的教師是最能把握教育時(shí)機(jī)的教師，他明確知道在什么時(shí)候該做什么事情。意識(shí)到這一點(diǎn)后，筆者積極進(jìn)行改革，把每個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行重組，同時(shí)進(jìn)行分工合作，設(shè)立記錄員、匯報(bào)員等，而且每節(jié)
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