【正文】 　　在教學中要面向全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會知識的同時，能夠從中理解學習的意義，掌握一定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。利用現(xiàn)有的信息技術知識，依照教材特點，制造一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發(fā)學生的學習興趣，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內(nèi)容，在探究過程中有認識地強化解釋與模型的訓練。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究工程，如依照發(fā)霉饅頭的外部表象，揣測產(chǎn)生變化的緣故，力求在事物的外表特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)絡。認識事物的互相聯(lián)絡，如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。　　引導學生能應用已有的知識和經(jīng)歷對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與別人交換意見。能做操縱變量的簡單探究性實驗。能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關材料。　　培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的才能。明白描繪物體的運動需要位置、方向和快慢?！　∶靼桌脵C械能夠提高工作效率，理解一些簡單機械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用。明白物質(zhì)的變化有兩大類，一類僅僅是形態(tài)變化，另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì)。能區(qū)分樂音與噪音，理解噪音的危害和防止方法。明白聲音是由物體振動產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小和高低。做調(diào)色游戲。明白光是顏色的，理解日光的色散現(xiàn)象。理解平面鏡或放大鏡能夠改變光的傳播道路。明白大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部”。理解人類需要那些營養(yǎng)及其來源，明白得營養(yǎng)合理全面的重要性。能認識到養(yǎng)成良好生活適應的重要性?！　±斫夤趋?、肌肉及其作用?！　?二)知識目的　　理解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用。觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內(nèi)容，在探究過程中有認識地強化訓練。進一步強化學生對間接生活經(jīng)歷的回憶與運用?！　∪私贪嫖迥昙壙茖W教學打算(五)　　一、教學目的：　　(一)情感態(tài)度與價值觀　　重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的互相聯(lián)絡，既有對事物外部表象的觀察，又從微觀世界認識事物的內(nèi)部構造和變化的規(guī)律性分析，突出了認識事物的構造和功能，如微生物世界、簡單機械等。氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子(裝鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子)、膠帶(粘小車輪子用)?！　　斑\動和力”單元　　小車及配件一套(包括裝配氣球小車的車架附件)?！　⌒迈r潮濕的土壤及枯燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶?！　　暗厍蛲獗砑捌渥兓眴卧　★L景照片、中國和世界地形圖(或地形地球儀)，地震、火山地貌的照片?！　⌒＄R子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成紙袋，溫度計。做生態(tài)瓶的容器(每組一個，能夠是大的飲料瓶或色拉油桶)、沙子和小石子、小鏟、漏網(wǎng)等工具，大玻璃水箱(每班一個)、小魚假設干，水草假設干?！　∫龑W生對觀察和實驗結果進展整理和加工，構成正確的解釋。　　引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。　　二、教學措施：　　理解學生對所學科學咨詢題的初始辦法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的辦法。第三部分認識摩擦力，研究妨礙摩擦力大小的一些要素，研究摩擦力對物體運動的妨礙。第一部分理解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。讓學生明白是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用構成和重塑了地球的外表?！　　暗厍蛲獗砑捌渥兓眴卧虒W內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球外表總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點。陽光下物體得到的熱與遭到的光照強弱有關系，也與物體本身的性質(zhì)有關系。　　“光”單元首先引領學生們觀察光的傳播(直線傳播和反射)特點及其在消費和生活中的運用。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制造、觀察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物互相依存的關系。一般每個教學內(nèi)容為一個課時，但在詳細教學中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。教學目的與內(nèi)容概要：　　本冊教科書由“生物與環(huán)境”“光”“地球外表及其變化”“運動和力”四個單元組成。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認識到重復實驗的意義。進一步掌握操縱變量實驗的技能，并學習設計操縱變量實驗。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的緣故、變化規(guī)律及事物之間的互相關系，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求?！　〗o學生提咨詢和假設時機，并指導學生本人動手尋找證據(jù)進展驗證，通過思維加工，本人得出結論，并把本人的認識用于處理咨詢題的實踐。　　悉心腸引導學生的科學學習活動?！　∮秘S富多彩的親歷活動充實教學過程?！　⊙芯啃聵藴屎同F(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進展系統(tǒng)化的單元備課，提早做好教學預備?！　±蠋熖峁┎牧虾筒牧希珜W生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外?！　∷?