20xx領導講話稿2(參考版)
2025-01-17 03:11本頁面
【正文】 資料共分享，我們負責傳遞知識。即前后幾個板塊的內容是由淺入深發(fā)展的關系。再如柳盛明書記在全省仡佬學會三屆二次年會暨學術研討會上的發(fā)言《從務川仡佬文化的歷程看人類文明的走向》，文章分四個部分：務川仡佬文化發(fā)展掀起的四個階段高潮、務川仡佬文化的特點、務川仡佬文化的當代意義、把務川打造成為仡佬文化中心，四部分之間沒有意義上的遞進或轉折關系，而是并列存在的平等關系。如xxx 1979 年 11 月 2 日在中央黨、政、軍機關副部長以上干部會議上所作《高級干部要帶頭發(fā)揮黨的優(yōu)良傳統(tǒng)》的報告，講了三個問題：⑴高級干部的生活待遇；⑵認真選拔接班人；⑶切實關心群眾生活。其主體部分通常又具有三種結構形式：
（1）并列式。
一般來講，領導講話稿可分為五部分，即標題、稱謂、開頭、主體、結尾。二是打腹稿。一般搞文字工作的人都有體會，重要講話，諸如大型會議上的領導同志講話，提綱應盡可能列得細一些，甚至可以細到每段幾個層次，每個層次闡明什么問題以及精彩的闡述語言等。
布局的方式一般有兩種：一是列書面提綱。第三，條理清楚，方便表述，符合人們的認識規(guī)律，便于領會和接受。
安排結構要考慮到以下四點：第一，全面考慮闡述問題、分析問題、解決問題的需要。分層的方法常見的有用“首先”、“其次”、“第三”或者用“一是”、“二是”、“三是”來處理。就是要注意整篇文章，整篇講話的結構，開頭、中間、結尾要有一種關系，要有一種內部的聯(lián)系，不要互相沖突。斯大林稱贊列寧的演說有一種“不可戰(zhàn)勝的邏輯力量”，“這種邏輯力量能夠緊緊地抓住聽眾，一步一步地感動聽眾，然后就把聽眾俘虜得一個不剩。即怎樣銜接和過渡，前后如何照應等。具體要求有四：一是綱目清楚，思路貫通。作為公務活動的領導講話，主要用邏輯思維，而不是形象思維，善于用邏輯的力量去吸引人，感染人和說服人。謀篇布局說白了就是如何安排文章結構的問題。報告起草常常見的大返工，往往出在內容及主體結構上。起草文稿好比做衣服，即使有了必要的材料，如果不事先構思好結構樣子，仍然做不出好衣服來。
（二）寫作中
。這就需要廣泛的學習，大量的積累以及結合實際的思索和整理，方能在寫作中做到信手拈來，一氣呵成，天衣無縫。引用古今中外名人的經典語句、俗語警句有何不可？引用上級領導或其他有關認識的先進觀點、經典言論或理念有何不可？借鑒其他地方在發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題上的先進經驗和做法有何不可？答案是肯定的，不僅可以，而且非常有必要的。同時，報紙、文件、會議材料，信息、簡報等與工作有關的材料等等，都可及時記下來，分門別類，積累起來，用時非常方便。舉個例子，不到實地，你很難了解到當前全縣烤煙生產面臨的一些具體問題：煙農戶為什么比年前急劇下滑？育苗管理費收取為什么有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)完成很好，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻一籌莫展？
二是廣開材源，積累經驗。要堅持實事求是的思想路線，不唯上，不唯書，堅持真理，不看風使舵，不隨風倒，更不能帶著各種框框去找材料，削足適履，歪曲事實。要真實掌握基礎材料，必須認真開展調查研究。從收集途徑方面講二點：
一是調查研究，找準問題。因此積累時不可嫌多，運用時又不可能很多，這也許就是素材積累與使用之間的一個特點。有人對收集材料覺得并不重要，不當回事，而在寫作運用時卻常常有了新的認識，感到它的使用價值了，后悔沒有積累，再找時間來不及了，甚至無法找到。
。如陳實縣長的講話稿，開頭要求簡明扼要交代會議目的就行，對一些不必要的會議程序、觀點等，則從不要求寫在文稿中。從另一個方面來講，文稿特征與領導習慣相差太遠而不被領導者看中和接受，也很難完成任務，對起草者的影響也不好。要通過聽、談、議、讀等渠道，從領導者講話中了解個人的特點，然后再將這些特點反映到文稿中去。這里所要講的并不是習慣的好壞問題，是講話者自身一些特有的東西。
(4)熟悉領導者的
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