20xx淺談中職生職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成教育(參考版)
2025-01-17 03:07本頁面
【正文】 ?！ ⒖嘉墨I [1] . [2] ，第二期. [3] . 2020. [4] . [5] “五滲透”. [6] .此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。學(xué)生的認知層次基本可分為三類?！ ∷?、結(jié)束語 教師作為班級德育工作的指導(dǎo)者和組織者，旨在幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標，培養(yǎng)良好的“習(xí)慣”，最終將與其職業(yè)崗位需求相融合，培養(yǎng)端正積極的職業(yè)態(tài)度。提交實踐小結(jié)，組織班內(nèi)的交流，推薦優(yōu)秀個人和作品，制作多媒體課件，參加校級交流活動?！ √崆白屧谛Ｉ嚯x接觸實習(xí)生活，走出想象的金字塔，面對真實的就業(yè)環(huán)境，幫助學(xué)生從心理上慢慢開始從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變?！ 。ㄈ?、調(diào)研我校建筑專業(yè)實習(xí)生 將班級同學(xué)分為八組，走出校園，跟隨學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師，探訪實習(xí)生，開展崗位調(diào)研?！ 。ǘ?、收集建筑行業(yè)中你熟知人才的優(yōu)秀事跡 學(xué)生可從我校優(yōu)秀畢業(yè)生或?qū)W生熟知的社會崗位人才中尋找素材，采用學(xué)生匯報或邀請優(yōu)秀個人的方式組織班級的交流會?！ ∪⒔逃?
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