20xx高中思想政治學(xué)科兩型課堂教學(xué)大賽賽況總(參考版)
2025-01-17 02:52本頁面
【正文】
二、競賽結(jié)果：
結(jié)果也許是非常多老師特別關(guān)懷的，但我不斷認(rèn)為，去獲得結(jié)果的過程更為重要，尤其是在競賽的過程中收獲成長、增長見識、積累經(jīng)歷比結(jié)果本身更有意義
。
賽課過程中，老師們在“低耗高質(zhì)”方面存在缺乏，主要表現(xiàn)為：素材的使用堆積；無效探究活動(dòng)偏多；老師語言啰嗦等現(xiàn)象。
“兩型課堂” 的總體目的定位為互相作用的兩個(gè)層面，即低耗高質(zhì)，和諧共長。彼此構(gòu)成學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)成動(dòng)態(tài)、生成、開展、和諧民主而富有個(gè)性化的制造過程。讓學(xué)生的智力資源盡可能地發(fā)揮到最正確狀態(tài)，構(gòu)成一種終身學(xué)習(xí)持續(xù)開展的才能。老師詳細(xì)教學(xué)行為的淡化和學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自主，是“低耗高質(zhì)”的兩個(gè)重要條件。
“低耗高質(zhì)”的“兩型課堂”中，老師角色凸顯為首席引航者。
四、對兩型課堂的真正踐行。但如何讓方式更好的為內(nèi)容效勞則是我們需要深化考慮和討論
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