20xx小學(xué)班主任德育管理工作的實(shí)施策略(參考版)
2025-01-17 02:30本頁面
【正文】 。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除?！ ⊥ㄟ^對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)德育教學(xué)工作研究發(fā)現(xiàn)，其教學(xué)模式存在著較為單一的現(xiàn)象，在一些國外小學(xué)德育教學(xué)中，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與到社會(huì)公益機(jī)構(gòu)、社區(qū)以及貧困家庭之中，通過學(xué)生的親身參與，注重學(xué)生的感受，從而實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的最終目的。 在現(xiàn)階段德育教育工作教育體系整合中，為了保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教育部門頒發(fā)了《中小學(xué)生日常行為準(zhǔn)則》，將其作為德育教育工作中的重點(diǎn)，旨在實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生綜合能力的引導(dǎo)。隨著校園事件層出不窮，增強(qiáng)在小學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的德育素養(yǎng)逐漸成為教師關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，學(xué)校及班主任應(yīng)該通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行學(xué)生行為的引導(dǎo)，使小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中形成正確的價(jià)值觀念、行為方式以及生活方式，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，充分滿足小學(xué)生的健康發(fā)展需求[2]。而且，在小學(xué)德育教學(xué)工作開展中，班主任應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)職能，認(rèn)識(shí)到德育教育工作的長(zhǎng)期內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育工作的鞏固及實(shí)施。對(duì)于小學(xué)班主任而言，應(yīng)該在班級(jí)的日常管理中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為的引導(dǎo)，并通過對(duì)多種渠道、多種方法的構(gòu)建，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，
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