20xx混合式學(xué)習(xí)理念下環(huán)境科學(xué)與工程教學(xué)研究(參考版)
2025-01-17 01:39本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 參考文獻(xiàn)： [1]王忠軍，劉云娟，[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2020（5）：705714. [2]Graham C R， Woodfield W， Harrison J framework for institutional adoption and implementation of blended learning in higher education[J].Internet and Higher Education，2020（18）：414. [3] Learning 看教育技術(shù)理論的新發(fā)展（上）[J].電化教育研究，2020（3）：510. 作者簡(jiǎn)介： 楊帆（1988），男，漢族，江蘇泰興人，講師，博士學(xué)位，研究方向：生物炭的土壤環(huán)境效應(yīng)。其次，混合式學(xué)習(xí)可以適當(dāng)?shù)亟柚畔⒒夹g(shù)手段幫助學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)。因此，采用混合式學(xué)習(xí)理念進(jìn)行環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科教學(xué)時(shí)要重視線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下課堂學(xué)習(xí)的相互滲透與有機(jī)結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)線上MOOC平臺(tái)的學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)，實(shí)
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