20xx班主任的多角色意識與修養(yǎng)通用(參考版)
2025-01-17 01:28本頁面
【正文】 4 / 4。因此，在指導(dǎo)智力活動時，應(yīng)該同意學(xué)生表達(dá)本人的真實(shí)感受，而不是抑制學(xué)生的情緒。我要蹲下，楊柳一。至于治療幼犬，有些小孩喜歡補(bǔ)充，有些小孩無動于衷，有些小孩特別反感。 39。班主任應(yīng)該是學(xué)習(xí)的典范，遵守法律的典范，道德修養(yǎng)的典范，以及開拓進(jìn)取的典范。班主任和學(xué)生日夜相處，言行對學(xué)消費(fèi)生微妙的阻礙。六，學(xué)生的典范教師是人類靈魂的工程師，在公眾中享有特別高的聲望。引導(dǎo)學(xué)生與新世紀(jì)的人歡迎世界的偉大事業(yè)聯(lián)絡(luò)起來。積極依托社會，社會，學(xué)生家長，廣播，電視，報刊，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)中外古今文化和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，努力把學(xué)生放在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中祖國社會主義現(xiàn)代化建立，接近國際范圍。班主任要不斷把學(xué)生帶到社會課堂和自然界，開展“生活”學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代脈搏，理解改革開放，理解的國際關(guān)系和對外經(jīng)濟(jì)，科技和文化。學(xué)會運(yùn)用心理學(xué)和心理征詢方法，協(xié)助學(xué)生分析和處理各種征詢題和心理障礙，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)才能。在與學(xué)生交談時，班主任應(yīng)該擺脫“教育者
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