20xx班主任的多角色意識(shí)與修養(yǎng)通用-wenkub
2025-01-17 01 本頁(yè)面
【正文】 友交談。它是全面優(yōu)秀工作的前提和根底。這反映了學(xué)校教育活動(dòng)的多樣性和豐富性，也說(shuō)明社會(huì)，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)班主任抱有特別多期望。班主任正確，深化，全面地理解本人的地位，作用和責(zé)任，樹立“多角色認(rèn)識(shí)”，加強(qiáng)人格和才能的培養(yǎng)。班主任必須真誠(chéng)，平等，才能看到學(xué)生是祖國(guó)的今后。要客觀，不偏不倚。陛下對(duì)待學(xué)生。學(xué)生的話尚未完成，教師們不斷“介紹”。如此的班主任如何能成為學(xué)生的好朋友呢！要認(rèn)識(shí)到心必須是親切的。二，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生尤其遭到專業(yè)和知識(shí)淵博的教師的尊重。學(xué)生應(yīng)該像教師手中的“算盤珠子”一樣，不是將所有活動(dòng)都交換掉。 39。第三，紀(jì)律經(jīng)理班主任負(fù)責(zé)監(jiān)視，檢查和教育學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和禮儀。三，父母的形象年齡較小的學(xué)生經(jīng)常將教師視為父母，教師甚至父母。四，心理39。在與學(xué)生交談時(shí)，班主任應(yīng)該擺脫“教育者”的角色，深化傾聽(tīng)，平等傾聽(tīng)，為學(xué)生提供情感，思想和個(gè)人心理素養(yǎng)的分析，調(diào)動(dòng)本人的內(nèi)在力量自我指導(dǎo)，自我教育，
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