20xx班主任的多角色意識(shí)與修養(yǎng)通用-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 01:28本頁(yè)面
【正文】 ”的角色，深化傾聽(tīng)，平等傾聽(tīng)，為學(xué)生提供情感，思想和個(gè)人心理素養(yǎng)的分析，調(diào)動(dòng)本人的內(nèi)在力量自我指導(dǎo)，自我教育，自律，自我完善。班主任應(yīng)該像精神科醫(yī)生一樣和氣可親，并認(rèn)真觀察學(xué)生的內(nèi)心世界。四，心理39。但他們不是放縱愛(ài)情，而是愛(ài)情，是學(xué)生一生所負(fù)責(zé)的愛(ài)。三，父母的形象年齡較小的學(xué)生經(jīng)常將教師視為父母，教師甚至父母。抓住早期，把握孝道，注重培養(yǎng)良好的行為適應(yīng)和“從不同意學(xué)科和標(biāo)準(zhǔn)”的集體悖論，不斷提高學(xué)生的紀(jì)律紀(jì)律水平。第三，紀(jì)律經(jīng)理班主任負(fù)責(zé)監(jiān)視，檢查和教育學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)和禮儀。 “結(jié)合點(diǎn)”（學(xué)生的征詢題和困惑），更新概念，掌握方法，意見(jiàn)和理論）。 39。抓住“熱點(diǎn)”。學(xué)生應(yīng)該像教師手中的“算盤珠子”一樣，不是將所有活動(dòng)都交換掉。班主任應(yīng)該教會(huì)學(xué)生向海洋學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立自學(xué)的良好適應(yīng)和智力素養(yǎng)，使他們學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)本人的學(xué)習(xí)過(guò)程，爭(zhēng)取好成績(jī)。二，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生尤其遭到專業(yè)和知識(shí)淵博的教師的尊重。讓
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