20xx年高三語文教學個人工作參考總結(jié)(參考版)
2025-01-17 00:47本頁面
【正文】 今后，我會更加努力工作，汲取組里教師一些好的教學經(jīng)歷，讓本人的教學水平有一個更高層次的提高。既保證復習的完好性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所表達。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈敏性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)絡、綜合滲透?，F(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。動手又動腦，其樂無窮。例如，在復習根底知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比接著按部就班地接著根底復習好得多。
三、靈敏安排，注重體系
由于高三復習存在著不可防止的講課——練習的重復性，因此也就帶來了相應的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感
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