20xx年班主任個(gè)人工作參考總結(jié)_(參考版)
2025-01-17 00:43本頁面
【正文】
所謂健康的個(gè)性，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來看，確實(shí)是要求學(xué)生在自我教育和自我治理中具有主動(dòng)性；在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性；在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌
。現(xiàn)代社會(huì)的開展，科技的開展異常迅猛，競爭十分劇烈?！ ?br /> 眾所周知，人的不同個(gè)性是構(gòu)成人類社會(huì)的元素?！ ?br /> 2．應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中開展學(xué)生個(gè)性
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的開展。假設(shè)你對教師有意見或看法，是出于好心，可以找教師當(dāng)面談，我覺得這是最好的方法。在班主任和家長之間，小孩仍然信任家長的！為了你的小孩的前途，我希望家長不要當(dāng)著小孩說任何一個(gè)教師的壞話，不要拆任何一個(gè)教師的臺(tái)。
我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的教師來教你的小孩來了，你的小孩就攤上我們這些無能之師了，你說如何辦吧？換教師？我們誰說了也不算。我們都明白“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理?！ ?br /> 比方：有人在背后對我們班的學(xué)生說“某某教師教不了”；“某某教師講課講不明白”，等等，這關(guān)于不能明辨是非的115歲的學(xué)生來說，簡直確實(shí)是一種無情的誤導(dǎo)?！ ?br /> 1．盡管我們通過努力，獲得了一些成績，但是仍然存在一些阻礙我們的學(xué)生順利成才的人為要素?！ ?br /> 如此，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀”，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。由于我深知過多地贊美雄鷹，會(huì)損害更多的小鳥。一位學(xué)生在來信中寫到：“教師，您明白嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的間隔那樣近，可以說您沒有高高在上的教師的架子，但是我們尊敬您，由于您有民主的作風(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力?！ ?br /> 在每接一個(gè)新的班級時(shí)，我都征詢學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往不記得了我這個(gè)班主任，我就說，別不記得加上我，我也是我們班級的一分子。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的根底?！逼降鹊貙Υ龑W(xué)生不僅指教師要平等地對待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。做教師的就應(yīng)該公平地對待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享遭到平等的權(quán)利?！ ?br /> 熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，
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