20xx年班主任個人工作參考總結(jié)_-資料下載頁
2025-01-17 00:43本頁面
【正文】 該教師講課，不按時完成該教師布置的作業(yè)。我們都明白“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理。因此，我就在家長會上對家長提出了要求，希望我們的家長聽到小孩的這些表述后，不要人云亦云，而應及時作出恰當?shù)挠欣谛『W習乃至有利于小孩身心健康開展的指導，要求家長切莫聽之任之，我說，假設那樣，你的小孩將毀于誤導之上?！ ?br /> 我跟家長講：“退一步說，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的教師來教你的小孩來了，你的小孩就攤上我們這些無能之師了，你說如何辦吧？換教師？我們誰說了也不算?！薄霸偻艘徊秸f，我們的教師都是合格學歷，科班出身啊！而且至少都有十幾年的教學經(jīng)歷了，講不明白、教不了，如何會有那么多總分值成績的學生，90分以上的學生？”因此，我跟家長說：“希望我們的家長當好小孩的引路人為小孩掌好心靈之舵。在班主任和家長之間，小孩仍然信任家長的！為了你的小孩的前途，我希望家長不要當著小孩說任何一個教師的壞話，不要拆任何一個教師的臺。要配合班主任教師的工作，最少不要拆臺。假設你對教師有意見或看法，是出于好心，可以找教師當面談，我覺得這是最好的方法?！薄 ?br /> 這次家長會后，全班學生就像換了一個人似的，學習的狀態(tài)明顯好于家長會前，這說明我的那些話在某種程度上起了作用。
2．應在寬松的育人環(huán)境中開展學生個性
疏松的土質(zhì)能使植物更加茁壯的成長，寬松的環(huán)境能使心靈更健康的開展。創(chuàng)設寬松的育人環(huán)境，以尊重學生為根底，不以任何借口對學生施暴，特別強調(diào)師生人格平等，引導作為學習主體的學生，去積極主動、爽朗的學習，反對壓抑和窒息學生的個性開展，便是我從事班主任工作的根本原則，也是我們班總體成績得到提高的根本緣故。
眾所周知，人的不同個性是構(gòu)成人類社會的元素。而社會的開展，又需要人們具有與之相適應的個性。現(xiàn)代社會的開展，科技的開展異常迅猛，競爭十分劇烈。因此新世紀的中學生是否具有適應現(xiàn)代社會，有現(xiàn)代化認識的健康個性，是決定在二十一世紀我們中華民族的活力，前途和希望的關鍵?！ ?br /> 所謂健康的個性，從心理學的觀點來看，確實是要求學生在自我教育和自我治理中具有主動性；在思維方式和實際工作中具有獨創(chuàng)性；在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅韌
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