20xx年度工作參考總結(jié)高中地理教師年度考核個人參考總結(jié)范例(參考版)
2025-01-17 00:39本頁面
【正文】 ?！ ∷?、尋求理念與課堂的最正確契合發(fā)覺咨詢題、找出困惑新課改施行各種各樣的咨詢題不斷涌現(xiàn)通過屢次認(rèn)真分析總結(jié)本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯咨詢題 課時緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾 理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿堂灌”仍然存在 初高中地理銜接咨詢題和矛盾突出 配套習(xí)題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一咨詢題回首這馬上過去的一學(xué)期各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望馬上到來的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探究階段卻又頗感任重道遠(yuǎn)。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的經(jīng)歷老師的研究視野也開闊了目光更亮堂了把握新課程的才能加強(qiáng)了。備課組采納“個人精備集體研討個人修正”的備課新方式發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率?！ ∪⑼渡韱卧獋湔n活動研究新課標(biāo)、把握新教材為了更快更好的習(xí)慣新課改的要求早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開學(xué)后及時制定了縝密詳細(xì)的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。鼓舞學(xué)生動腦考慮、大膽想象、主動參與?！ ∽ソ虒W(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動多研究探究教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。每位科任老師上倆次公開課取長補(bǔ)短教學(xué)相長?！ 《⒄J(rèn)真做好本職工作切實(shí)在實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達(dá)標(biāo) 學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些咨詢題進(jìn)展研究反思與調(diào)整力務(wù)實(shí)現(xiàn)打破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的時機(jī)，不管是日常教學(xué)依然育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。同時，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，謙虛向老老師請教，不斷提高本身的教學(xué)水平?！ ∪?、關(guān)注信息、把握走向 及時獲取高考信息，理解高考動態(tài)，特別關(guān)注寧夏、海南、東北等名校的教學(xué)試題，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校老師聯(lián)絡(luò)，討論有關(guān)教學(xué)的咨詢題。通過高二高三兩年的時間，學(xué)生和我建立了深沉的友誼，也更加喜愛讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況，這對日常課堂教學(xué)更有效施行提供了根底。關(guān)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模仿題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評提升。 留意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天堅持利用上下午放學(xué)時間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時給予輔導(dǎo)?！ ∪梯o導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合 關(guān)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，特別難得分，部分文科生對學(xué)習(xí)側(cè)重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因而大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。堅持利用每天中午時間從網(wǎng)上搜集各地最新高考模仿題，并從中選擇出一些較有能表達(dá)高考意圖的標(biāo)題及時穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)展選擇處理后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時練習(xí)，并抽空講評?！ ≡谔嵘龑W(xué)生的解題才能方面，我堅持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價值的附加題，讓學(xué)生在課后研究討論，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺為同學(xué)講解。老師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，同時及時進(jìn)展修正，及時理解學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)在提高學(xué)生解題才能。如此不斷發(fā)覺咨詢題，又不斷反應(yīng)給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐步步入一個良性循環(huán)的軌道。同時，我不斷地探究、反思本人的教學(xué)風(fēng)格
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